粉嶺浸信會呂明才幼稚園FANLING BAPTIST CHURCH LUI MING CHOI KINDERGARTEN
粉嶺浸信會呂明才幼稚園是北區的非牟利幼稚園。
- 全年學費(半日班)
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費(全日班)
- 沒有開辦或沒有資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學生人數
- 540 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 540 人 | 540 人 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 粉嶺浸信會呂明才幼稚園 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 540 人 | 106 人 | 高於中位數 |
| 校長及教學人員 | 30 人 | 13 人 | 高於中位數 |
比較對象:北區參加幼稚園教育計劃的幼稚園(41 間有資料)。中位數是把各校數字由小至大排列後,位於中間的數值。這只說明數字的位置,不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 90 | 90 | 0 |
| 低班 | 90 | 90 | 0 |
| 高班 | 90 | 90 | 0 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 男女
- 課程類別
- 本地
- 創校年份
- 1978
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 是
報名
- 申請日期
- 請瀏覽學校網頁
- 申請表格
- 請瀏覽學校網頁
- 報名費
- $40
- 註冊費(半日班)
- $970
- 註冊費(全日班)
- 沒有開辦全日班
收費
- 夏季校服
- 130-160
- 冬季校服
- 240-260
- 書包
- 93
- 茶點
- 1,200
- 課本
- 1,050
- 練習簿/作業
- 1,500
- 文具
- 240
- 寢具
- 沒有此項目
教師
- 校長及教學人員總人數
- 30 人
- 上午時段師生比例
- 1:9
- 下午時段師生比例
- 1:9
- 持有學位
- 26 人
- 幼兒教育證書或以上
- 29 人
- 教學年資 4 年以下
- 14%
- 教學年資 4 至 7 年
- 3%
- 教學年資 7 年以上
- 83%
設施
- 註冊課室
- 9 個
- 戶外遊戲場地
- 有
- 室內遊戲場地
- 有
- 音樂室
- 有
- 其他特別室
- 圖書館、美術室、禮堂、活動室
學校的介紹
以下內容由學校提供,原文照錄。
學校使命及抱負
本著基督教全人教育的精神提供優質學前教育,願意一切為了孩子,積極培育兒童在德、智、體、群、美、靈上得到全面均衡的發展。又帶動家長並肩培育孩子成為樂於學習、品格良好的人。
課程規劃
根據教育家杜威「從做中學」而設計課程,並以問題出發,引導兒童思考及主動表達,在學習過程中又強調親身操作及自主探索,以建構新概念、新知識及新經驗,藉此提升創意思維、溝通及解難能力。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程,不會要求幼兒班兒童執筆寫字,亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
學習/教學模式及活動
1.逢週一至四推行「綜合課程」,提升兒童自主探索及解難的能力。2.推行「兩文三語」,藉外籍教師及專科英文、普通話老師教授英語及普通話,鞏固兒童中、英文之聽、講、讀、寫能力。 3.實施多元化學習體驗,讓兒童體驗書本以外的學習活動,從而提升他們的自信心及堅毅態度。4.透過「Show and Tell」活動,訓練兒童演說技巧及提升自信心。 5.逢週五推行「多元智能發展日」,聘請專業導師發展兒童多元智能。6.推行「自由遊戲」以促進兒童之大、小肌肉發展。7.實踐「生命教育」,透過多樣化的生活情境,培養兒童良好的品德及正面的情緒。 8.推行「Shared Reading Programme」,以提升兒童閱讀的能力。9.推行「生活技能課」,提升兒童獨立性及自理能力。10.推行「木工課程」,加強兒童解決問題的能力。
兒童學習經驗評估
藉日常持續觀察、單元評估表、學習歷程檔案及兒童作品等,以評估學生之學習能力及各項發展,進而提升兒童各方面的能力。
對學生的支援
1.安排幼班新生漸進方式適應學校生活。 2.安排高班學生參觀小學及體驗上課,加強幼小銜接。 3.實行彈性功課安排,照顧學生的個別差異。4.設立到校支援服務計劃,及早辨識有特別學習需要之幼兒。5.設立學校社工為學生及家長提供輔導服務,並舉行家長講座。
家長活動及聯繫
舉行專題講座、家長日、家長觀課、兒童畫展、親子活動及家長團契小組等,並設立義工家長團,以協助學生活動及校務工作。
對非華語學童的支援
安排翻譯 / 傳譯服務;鼓勵非華語家長義工參與以加強學校與家長之間的溝通;建構豐富學習中文的語言環境;建構共融校園以促進學生的融合;促進教師參加專業發展計劃,建立幫助非華語學童學習中文的策略。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。