中華基督教青年會上水幼稚園CHINESE Y.M.C.A. SHEUNG SHUI KINDERGARTEN
中華基督教青年會上水幼稚園是北區的非牟利幼稚園。
- 全年學費（半日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費（全日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學生人數
- 116 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 146 人 | 116 人 | 減少 30 人 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 中華基督教青年會上水幼稚園 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 116 人 | 106 人 | 高於中位數 |
| 校長及教學人員 | 11 人 | 13 人 | 低於中位數 |
比較對象：北區參加幼稚園教育計劃的幼稚園（41 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 10 | 0 | 16 |
| 低班 | 14 | 0 | 26 |
| 高班 | 18 | 0 | 32 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 男女
- 課程類別
- 本地
- 創校年份
- 2008
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 是
報名
- 申請日期
- 全年接受申請
- 申請表格
- 申請表格可供下載
- 報名費
- $40
- 註冊費（半日班）
- $970
- 註冊費（全日班）
- $1,570
收費
- 夏季校服
- 310-320
- 冬季校服
- 650-700
- 書包
- 92
- 茶點
- 1,540
- 課本
- 100-200
- 練習簿／作業
- 700-900
- 文具
- 100-200
- 寢具
- 沒有此項目
教師
- 校長及教學人員總人數
- 11 人
- 上午時段師生比例
- 1：10.5
- 下午時段師生比例
- 1：10.6
- 持有學位
- 11 人
- 幼兒教育證書或以上
- 11 人
- 教學年資 4 年以下
- 15%
- 教學年資 4 至 7 年
- 8%
- 教學年資 7 年以上
- 77%
設施
- 註冊課室
- 6 個
- 戶外遊戲場地
- 沒有
- 室內遊戲場地
- 有
- 音樂室
- 沒有
- 其他特別室
- 小禮堂、活動室
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
學校使命及抱負
本校秉承香港中華基督教青年會「非以役人,乃役於人」的基督精神為幼兒提供全人教育。本校秉承青年會的傳統,發展幼兒的「靈育」（Spirit）,培養學生有堅定的信念、正確的價值觀和良好的生活習慣,學習與人相處和溝通；「智育」（Mind）重視開拓幼兒的語言和思維的表達,培養幼兒多元智並能學習解決問題的能力；「體育」（Body）透過音樂與體能遊戲,協調幼兒的身體動作,學習自我照顧。
課程規劃
課程以螺旋式的主題學習為主,並以設計活動或方案教學相輔,讓幼兒體驗自主的學習模式。分組進行自由遊戲和活動讓幼兒實踐計劃(Plan)、工作(Do)和回想(Review),從而建立幼兒的學習興趣、自信、自律和解決問題的能力,我們會因應主題的學習需要,讓學生走出課室,進行全方位的學習體驗活動。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
學習／教學模式及活動
幼兒透過主題學習及設計活動,從遊戲及綜合活動中學習,啟發學生的多元智能。我們重視發展幼兒的語文能力,以母語為基礎,並配合興趣活動,讓幼兒初步接觸普通話及英語。
兒童學習經驗評估
本校以持續觀察的形式評估小朋友的表現和發展狀況,評估範疇包括:「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「個人與群體」和「藝術與創意」。
對學生的支援
K1：為新入學的學生安排「親子適應週」,讓家長與幼兒參與親子上課活動,使幼兒逐漸適應校園生活。K3：每年七月為高班學生設計「幼小銜接」的課程,使學生能順利升讀小學。個別學生如有特殊需要,學校會為學生及家長轉介所需之專業輔導服務。
家長活動及聯繫
我們視家長是「教育夥伴」的關係,重視家校溝通,上、下學期舉行各級「家長會」,介紹課程內容,讓家長配合安排親子活動。上／下學期設立「家長日」,讓老師能夠與個別學生家長進行面談。每學年安排家長觀課，本校與駐校社工設計不同的親職教育課程、工作坊及家長支援小組等活動。
對非華語學童的支援
增聘教學人員 / 教學助理以支援非華語學童學習中文；安排翻譯 / 傳譯服務；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合；促進教師參加專業發展計劃，建立幫助非華語學童學習中文的策略。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。