何文田浸信會幼稚園HOMANTIN BAPTIST CHURCH KINDERGARTEN
何文田浸信會幼稚園是九龍城區的非牟利幼稚園。
- 全年學費(半日班)
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費(全日班)
- 沒有開辦或沒有資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學生人數
- 58 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 63 人 | 58 人 | 減少 5 人 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 何文田浸信會幼稚園 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 58 人 | 111.5 人 | 低於中位數 |
| 校長及教學人員 | 7 人 | 13 人 | 低於中位數 |
比較對象:九龍城區參加幼稚園教育計劃的幼稚園(44 間有資料)。中位數是把各校數字由小至大排列後,位於中間的數值。這只說明數字的位置,不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 3 | 0 | 9 |
| 低班 | 9 | 0 | 14 |
| 高班 | 5 | 0 | 18 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 男女
- 課程類別
- 本地
- 創校年份
- 2000
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 是
報名
- 申請日期
- 全年接受申請
- 申請表格
- 請瀏覽學校網頁
- 報名費
- $40
- 註冊費(半日班)
- $970
- 註冊費(全日班)
- $1,570
收費
- 夏季校服
- 145-150
- 冬季校服
- 165-395
- 書包
- 沒有此項目
- 茶點
- 450
- 課本
- 1,596
- 練習簿/作業
- 190
- 文具
- 332
- 寢具
- 沒有此項目
教師
- 校長及教學人員總人數
- 7 人
- 上午時段師生比例
- 1:8.3
- 下午時段師生比例
- 1:5.9
- 持有學位
- 4 人
- 幼兒教育證書或以上
- 7 人
- 教學年資 4 年以下
- 29%
- 教學年資 4 至 7 年
- 0%
- 教學年資 7 年以上
- 71%
設施
- 註冊課室
- 6 個
- 戶外遊戲場地
- 沒有
- 室內遊戲場地
- 有
- 音樂室
- 有
- 其他特別室
- 活動室
學校的介紹
以下內容由學校提供,原文照錄。
學校使命及抱負
本園是以基督的愛辦學,藉此將福音廣傳,並在校園內栽培學生在信仰上成長,又協助家長在信仰上栽培其子女。本校深信藉著基督教教育乃是全人教育,期望在真理下成長,學童能建立正確的生命觀、人生觀及價值觀。本校致力培養幼兒的學習興趣,啟發幼兒的潛能,並培養幼兒「靈、德、智、體、群、美」六育均衡的發展,讓學童在一個健康、積極和愉快的環境中成長。
課程規劃
學校藉著基督教教育宗旨實踐全人教育,並依據教育局幼稚園教育指引(2017)所訂定的課程內容,以「兒童為本」的課程核心價值,配合幼兒的興趣及能力,訂立適切的課程內容。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程,不會要求幼兒班兒童執筆寫字,亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
學習/教學模式及活動
學校以「兒童為本」的課程核心,透過主題教學法及繪本設計活動學習模式,並採用「從遊戲中學習」的策略,讓幼兒從「做中學」,並透過「高廣度」教學法讓幼兒經歷「計劃」、「進行」、「經驗分享」的學習進程。學校亦每星期推行「Fun Play Friday」、「喜閱童遊」及各項啟發潛能活動,提升幼兒的好奇心與創意思維,幫助幼兒在各方面得到均衡發展,培養他們的獨特探索精神,讓幼兒在愉快的氛圍中發現並發展自己才能。
兒童學習經驗評估
為幼兒建立「兒童學習檔案」,以持續觀察評量方式記錄幼兒的學習進展,並透過幼兒回饋,提升幼兒學習效能與自我反思能力。「兒童學習檔案」由各持份者參與評估,如:教師、家長及幼兒自評等,充份展現幼兒學習能力及發展進程。
對學生的支援
1) 新生適應期; 2) 幼小銜接活動; 3) 為有特殊需要和個別差異學童作出適當的轉介服務。
家長活動及聯繫
1) 家長會; 2) 小一座談會; 3) 家長專題講座及工作坊; 4) 親子旅行; 5)節日慶祝會(中秋節、新春活動、聖誕慶祝會及表演活動、復活節福音活動等);6) 親子伴讀獎勵計劃; 7)校園開放日/ 嘉年華會; 8) 參觀小學活動;9) 家長義工;10)家長小組
對非華語學童的支援
獲批支援非華語學童的資助;增聘教學人員 / 教學助理以支援非華語學童學習中文;安排翻譯 / 傳譯服務;鼓勵非華語家長義工參與以加強學校與家長之間的溝通;建構豐富學習中文的語言環境;建構共融校園以促進學生的融合。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。