聖嘉勒小學ST. CLARE'S PRIMARY SCHOOL
聖嘉勒小學是中西區的非牟利幼稚園。
- 全年學費（半日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費（全日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學生人數
- 258 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 255 人 | 258 人 | 增加 3 人 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 聖嘉勒小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 258 人 | 128 人 | 高於中位數 |
| 校長及教學人員 | 13 人 | 12 人 | 高於中位數 |
比較對象：中西區參加幼稚園教育計劃的幼稚園（23 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 64 | 32 | 0 |
| 低班 | 33 | 30 | 0 |
| 高班 | 62 | 37 | 0 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 女
- 課程類別
- 本地
- 創校年份
- 1927
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 是
報名
- 申請日期
- 請瀏覽學校網頁
- 申請表格
- 請瀏覽學校網頁
- 報名費
- $40
- 註冊費（半日班）
- $970
- 註冊費（全日班）
- 沒有開辦全日班
收費
- 夏季校服
- 325
- 冬季校服
- 1,153
- 書包
- 72
- 茶點
- 1,300
- 課本
- 875
- 練習簿／作業
- 20
- 文具
- 沒有此項目
- 寢具
- 沒有此項目
教師
- 校長及教學人員總人數
- 13 人
- 上午時段師生比例
- 1：12.2
- 下午時段師生比例
- 1：7.6
- 持有學位
- 12 人
- 幼兒教育證書或以上
- 12 人
- 教學年資 4 年以下
- 0%
- 教學年資 4 至 7 年
- 8%
- 教學年資 7 年以上
- 92%
設施
- 註冊課室
- 5 個
- 戶外遊戲場地
- 有
- 室內遊戲場地
- 有
- 音樂室
- 有
- 其他特別室
- 圖書館、聖堂、禮堂、操場
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
學校使命及抱負
堅信校訓「真理必勝」，培育學生正確的人生觀，彼此尊重，關心別人，秉承創校時的價值觀，栽培對基督徒傳统的靈性及倫理信念，與及建立一個能讓學生們被關愛，發展健全人格，邁向成長道路的團體。 聖嘉勒學校的學生們將通過言行獲得和實踐四樞德：審慎、正義、剛毅、節制，來反映這光。
課程規劃
因應兒童身心發展，以情境故事導入、操作性遊戲方式，由淺入深地啟發幼兒在六大範疇方面的發展潛能，培育小朋友在語文、幼兒數學、藝術與創意、體能與健康、個人與群體、大自然與生活的學習能力，並配合幼兒的學習興趣延伸專題研習和設計活動。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
學習／教學模式及活動
採用主題及活動教學，透過實地參觀、專題研習和設計活動，多給予兒童主動探索、互動學習的機會，啟導思維和群性發展。兒童通過觀察、從科學實驗中自我探究及分析事物、數學認知、共同閱讀圖書、朗讀英文/普通話/粵語兒歌、講故事、分享生活經驗、小組活動、在設計活動中匯報，培養邏輯思考及解難能力，亦能提升兒童在語文、德育、情緒、社交、體能、音樂、美藝創意活動及各方面的興趣，豐富兒童的生活經驗和自信；推行「自由遊戲」以促進幼兒自主學習和創意發展；推行「品德教育」，透過多樣化的活動，配合天主教教義培養幼兒良好的品德。
兒童學習經驗評估
採用持續性觀察和總結性評估、客觀地記錄兒童的學習表現，分析孩子們各方面的發展和學習成效，並建立兒童學習歷程檔案，充分展示幼兒的整體發展。
對學生的支援
新生適應期、親子上學日、參觀活動、專題講座、宗教和節日活動，促進兒童各方面發展。另有親子伴讀獎勵計劃、小一模擬課堂活動、到附屬小學觀課。
家長活動及聯繫
舉辦家長日、故事爸媽、家長義工小組協作、家長講座、家長觀課、親子旅行、節日活動、宗教活動、結業禮、畢業禮等。教師經常主動與家長面談、致電聯絡、透過學生手冊、學校通告、學校網頁、問卷調查、幼兒整體發展評估表、觀察總結、家長評估幼兒學習記錄表、家教會諮詢、楓之聲校訊及手機eClass應用程式，與家長保持良好的聯繫。
對非華語學童的支援
獲批支援非華語學童的資助；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合；促進教師參加專業發展計劃，建立幫助非華語學童學習中文的策略。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。