中華基督教青年會葵涌幼稚園CHINESE YMCA KWAI CHUNG KINDERGARTEN
中華基督教青年會葵涌幼稚園是葵青區的非牟利幼稚園。
- 全年學費（半日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費（全日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學生人數
- 160 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 162 人 | 160 人 | 減少 2 人 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 中華基督教青年會葵涌幼稚園 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 160 人 | 88 人 | 高於中位數 |
| 校長及教學人員 | 14 人 | 10.5 人 | 高於中位數 |
比較對象：葵青區參加幼稚園教育計劃的幼稚園（54 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 15 | 0 | 32 |
| 低班 | 16 | 0 | 40 |
| 高班 | 19 | 0 | 38 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 男女
- 課程類別
- 本地
- 創校年份
- 2005
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 是
報名
- 申請日期
- 全年接受申請
- 申請表格
- 請瀏覽學校網頁
- 報名費
- $40
- 註冊費（半日班）
- $970
- 註冊費（全日班）
- $1,570
收費
- 夏季校服
- 300-400
- 冬季校服
- 500-600
- 書包
- 92
- 茶點
- 1,540
- 課本
- 700-800
- 練習簿／作業
- 300-400
- 文具
- 100-150
- 寢具
- 沒有此項目
教師
- 校長及教學人員總人數
- 14 人
- 上午時段師生比例
- 1：11.4
- 下午時段師生比例
- 1：9.2
- 持有學位
- 11 人
- 幼兒教育證書或以上
- 14 人
- 教學年資 4 年以下
- 13%
- 教學年資 4 至 7 年
- 20%
- 教學年資 7 年以上
- 67%
設施
- 註冊課室
- 7 個
- 戶外遊戲場地
- 沒有
- 室內遊戲場地
- 有
- 音樂室
- 有
- 其他特別室
- 小組活動室
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
學校使命及抱負
本校秉承「非以役人,乃役於人」的基督精神為幼兒提供全人教育。我們視幼兒教育是終身學習的基礎，本校秉承青年會的傳統,發展幼兒的「靈育」培養學生有堅定的信念、正確的價值觀，學習與人相處和溝通。「智育」重視開拓幼兒的語言和思維的表達,並培養幼兒學習解決問題的能力。「體育」透過音樂與體能遊戲,協調幼兒的身體動作，學習自我照顧。
課程規劃
本校以幼兒發展需求為本，結合教育局六大範疇，設計主題式校本課程。全年分階段實施不同學習主題，融入專題研習，培養幼兒自主探索能力。課程著重四大核心能力：語文能力、思考與解難、自信與自律及人際溝通。透過多元活動和體驗式學習，促進幼兒全面發展，為終身學習奠定基礎。評估採用持續觀察方式，確保每位幼兒均衡成長。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
學習／教學模式及活動
生活化主題教學培養幼兒解難及探索精神，設「每日一問」鼓勵同儕討論與滙報，提升表達自信。重視兩文三語，每日安排英語課及早會，結合校本拼音及Tricky words課程。採用奧福音樂教學，發展創意與音樂感；每年舉辦「藝術週」培育美藝。推動全方位學習，定期外出參觀遊歷，豐富體驗。
兒童學習經驗評估
以持續觀察的形式評估小朋友的表現和發展狀況，評估範疇包括:「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「個人與群體」及「藝術與創意」。透過日常溝通、手冊「老師的話」、每2個月派發「主題單元評估」、低高班每年2次家長日、幼兒班每年3次家長日，讓家長知悉及了解子女的發展進度。
對學生的支援
新生適應週，協助新生適應學校生活。安排參觀區內小學及進行小一模範活動，為升小學作好準備。學校設有駐校社工，提供支援及輔助服務，並為有需要學童提供適切的輔導和轉介。
家長活動及聯繫
我們視家長為教育伙伴，每年設家長會、家長日、家長觀課、家長活動、親職教育課程、親子活動及家長義工隊等，與家長保持緊密互相的關係。
對非華語學童的支援
獲批支援非華語學童的資助；增聘教學人員 / 教學助理以支援非華語學童學習中文；安排翻譯 / 傳譯服務；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合；促進教師參加專業發展計劃，建立幫助非華語學童學習中文的策略；參加由教育局舉辦的校本專業支援計劃。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。透過專業服務社群為已評估有需要的學童，提供到校訓練服務。