基督教宣道會天頌幼兒學校CHRISTIAN & MISSIONARY ALLIANCE TIN CHUNG NURSERY SCHOOL
基督教宣道會天頌幼兒學校是元朗區的非牟利幼稚園，全年學費 全日 $41,712。
- 全年學費（半日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費（全日班）
- $41,712
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學生人數
- 103 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 全年學費（全日班） | $41,604 | $41,712 | 增加 $108（+0.3%） |
| 學生人數 | 110 人 | 103 人 | 減少 7 人 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 基督教宣道會天頌幼兒學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 全年學費（全日班） | $41,712 | $49,080 | 低於中位數 |
| 學生人數 | 103 人 | 124 人 | 低於中位數 |
| 校長及教學人員 | 14 人 | 13 人 | 高於中位數 |
比較對象：元朗區參加幼稚園教育計劃的幼稚園（23 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 0 | 0 | 29 |
| 低班 | 0 | 0 | 48 |
| 高班 | 0 | 0 | 26 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 男女
- 課程類別
- 本地
- 創校年份
- 2000
- 提供 2 歲以下幼兒服務
- 沒有
- 提供 2 至 3 歲幼兒服務
- 有
- 參加幼兒中心資助計劃
- 有
- 提供暫托服務
- 有
- 提供延長服務時間
- 沒有
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 是
報名
- 申請日期
- 全年接受申請
- 申請表格
- 未有提供
- 報名費
- $0
- 註冊費（半日班）
- 沒有開辦半日班
- 註冊費（全日班）
- $1,570
收費
- 全年學費（全日班）
- $41,712
- 夏季校服
- 150-200
- 冬季校服
- 150-200
- 書包
- 105
- 茶點
- 0
- 課本
- 600-1,200
- 練習簿／作業
- 0
- 文具
- 沒有此項目
- 寢具
- 178
教師
- 校長及教學人員總人數
- 14 人
- 上午時段師生比例
- 1：9.9
- 下午時段師生比例
- 1：9.9
- 持有學位
- 13 人
- 幼兒教育證書或以上
- 14 人
- 教學年資 4 年以下
- 23%
- 教學年資 4 至 7 年
- 6%
- 教學年資 7 年以上
- 71%
設施
- 戶外遊戲場地
- 沒有
- 室內遊戲場地
- 有
- 音樂室
- 有
- 其他特別室
- 輔導服務室、多功能活動室
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
學校使命及抱負
使命： 以基督的愛、專業知識、開放態度和積極進取的精神，營造一個尊重幼兒、滿有愛和美的環境,與家長攜手為幼兒成 長作最適切準備。 抱負： 讓幼兒在德、智、體、群、美和靈的範疇中，得以展示生命中的全人發展 ；培養幼兒良好生活習慣和自我照顧能力 ，讓幼兒的好奇心和創作力，擴展為主動學習動力 ；發展幼兒語言能力，建立自信和溝通技巧 ；讓幼兒經歷愉快的群體生活，培養正面價值觀、尊重和愛護別人的精神 ；培養幼兒對生活和文化的美感欣賞 ；重視家長參與，與家長攜手培育幼兒。
課程規劃
依據教育局頒布之《幼稚園教育課程指引》(2017)，因應幼兒不同發展階段之能力及特性，以幼兒為本，編寫可銜接小一之課程。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
學習／教學模式及活動
已接受專業訓練的教師，善用創意和教學環境，以「專題研習」教學模式，強化幼兒學習動機，提升幼兒在情意群性、認知語言、美感文化及體能各方面的發展；促進幼兒聽、講、讀、寫的能力。
兒童學習經驗評估
採用多元化評估模式，為幼兒建立學習歷程檔案，有系統地觀察和蒐集並在檔案中展示；並且引導幼兒透過自評與互評的歷程，作出回饋，持續優化課程。
對學生的支援
成長小組、新生適應、小一模擬、遊戲治療、個別輔導、專注力小組、情緒小組、社交技巧小組。
家長活動及聯繫
家長會、家長興趣小組、家長專題講座、家長工作坊、家長義工、家長輔導、親子活動、親子工作坊、節慶親子聯歡活動、聯校活動。
對非華語學童的支援
獲批支援非華語學童的資助；鼓勵非華語家長義工參與以加強學校與家長之間的溝通；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。兼 收 弱 能 兒 童 計 劃