國民學校Kwok Man School
國民學校是離島區的資助男女校，屬 97 校網，本學年小一開 2 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 2 班
- 小一學校網
- 97 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 2 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 12 班 | 12 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 國民學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 2.5 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 12 班 | 15 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 30 人 | 35 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 27% | 36% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 56% | 76.5% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 34% | 55% | 低於中位數 |
比較對象：離島區的小學（16 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
| 上學年 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
學校聘用兩位外藉英語老師，讓各級學生每星期均有2-4節的NET課堂，以加強同學的英語能力。另聘用第三位外籍英語老師，主力推廣小息英語活動。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 國民學校法團校董會
- 創校年份
- 1899
- 校訓
- 禮、義、勤、誠
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 2,500 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $40
- 其他收費
- 補發學生證$10
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:30
- 一般放學時間
- 下午 3:10
- 午膳時間
- 12:00 至 1:00
- 午膳安排
- 由家長安排或回家午膳。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 免費自學班至下午4:30，提供學習支援；此外，還有課後不同類型支援及輔導小組、週會、成長課、圖書課及多元化課外活動。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 3 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 按學年成績平均分班。
- 多元學習評估
- 日常課堂中，老師會以不會同形式的活動如單元評估、口頭回饋、專題研習、口頭報告及網上學習平台等方式進行進展性評估，以了解學生學習情況。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 30 人
- 核准編制教師職位
- 26 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 27%
- 已接受特殊教育培訓
- 56%
- 年資 0 至 4 年
- 38%
- 年資 5 至 9 年
- 28%
- 年資 10 年或以上
- 34%
設施
- 課室
- 17 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 8間（英語室、學生活動室、電腦室、音樂室、教學資源室、視藝室、電子化圖書館、STEM ROOM）。
- 其他學校設施
- 電子課室、加強輔導課室2間、校園田圃、多媒體設施。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
本校致力提供優質教育予本區兒童，讓學生愉快地學習，發展潛能。並以校訓「禮、義、勤、誠」培養學生良好品德，使成為良好的公民。
學校關注事項
鞏固學生兩文三語能力；培養學生正面價值觀及具分析能力；營造數、理、科技發展環境，提升學生創意思維。
學習和教學策略
課程涵蓋八個學習領域。重視學生兩文三語。各級亦有外籍英語教師協教，英文科於小一至小三推行PLP/RW，小四至小六則以讀帶寫；小一至小三以普通話教授中文，提升學生的聽說讀寫能力。
班級教學模式
小班教學，採用「全校參與模式」及設課前輔導班為中文、英文或數學科有學習需要的學生提供學科輔導，以照顧學習差異，支援家長教導學生。
全方位學習
週三推行多元智能課，為學生提供超過30組的活動，包括單輪車、花式跳繩、中國鼓隊、Hip Hop班、陶藝製作等。同時學校提供不同的服務機會及制服團隊的訓練，包
括小女童軍、幼童軍及升旗隊。
照顧學生的多樣性
為照顧學生的需要，設學科輔導教學照顧成績稍遜學生；並駐有校本教育心理學家、校本言語治療師及學生輔導人員，以支援學生的個別學習需要及為家長提供培訓和工作坊。另設默書及測考調適、功課調適、課後輔導班以幫助成績稍遜學生。小一設有幼小銜接課程，小六設有升中銜接課程，讓學生能順利適應新的學習階段。
融合教育
學校成立了學生支援組，成員包括：校長、副校長、課程主任、特殊教育需要統籌主任、輔導主任、學校社工、校本教育心理學家及本校教師，負責策劃、推行及檢視學生支援工作，並適時加入專家及校外機構的專業支援，營造關愛及共融文化。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。
家校合作
1. 讓家長走進校園、共同為學校發展出一分力。
2. 舉辦講座、工作坊，舉辦不同形式的家長教育課程。
3. 設有家長校董，參與校政制訂。
校風
1. 彰顯正面積極文化，推動精神健康風氣。
2. 本校以「禮、義、勤、誠｣為校訓，培養學生良好品格，樹立淳樸校風，使學生成為良好的公民。
學校發展計劃
1. STEAM課程，並培養學生的共通能力（自學能力、慎思明辨、協作能力）。
2. 培養學生正確價值觀及國民身份認同。結合校訓「禮、義、勤、誠」，讓學生能突顯：勤勞、堅毅、自信的學習態度。
3. 教師專業發展以達至「T-標準+」為目標：並以三個核心元素為基礎，包括教學專業能力、專業操守和價值觀、反思求進以達自我完善的精神。
4. 引入人工智能工具與課程，為教與學賦能。
健康校園生活
營造健康的校園環境;
發展學生的健康生活習慣;
辨識可能需要幫助的學生和立相關轉介機制