新界婦孺福利會元朗幼兒學校NEW TERRITORIES WOMEN & JUVENILES WELFARE ASSOCIATION LIMITED YUEN LONG NURSERY SCHOOL
新界婦孺福利會元朗幼兒學校是元朗區的非牟利幼稚園,全年學費 全日 $49,080。
- 全年學費(半日班)
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費(全日班)
- $49,080
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學生人數
- 95 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 全年學費(全日班) | $39,744 | $49,080 | 增加 $9,336(+23.5%) |
| 學生人數 | 91 人 | 95 人 | 增加 4 人 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 新界婦孺福利會元朗幼兒學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 全年學費(全日班) | $49,080 | $49,080 | 與中位數相同 |
| 學生人數 | 95 人 | 124 人 | 低於中位數 |
| 校長及教學人員 | 10 人 | 13 人 | 低於中位數 |
比較對象:元朗區參加幼稚園教育計劃的幼稚園(23 間有資料)。中位數是把各校數字由小至大排列後,位於中間的數值。這只說明數字的位置,不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 0 | 0 | 30 |
| 低班 | 0 | 0 | 30 |
| 高班 | 0 | 0 | 35 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 男女
- 課程類別
- 本地
- 創校年份
- 1978
- 提供 2 歲以下幼兒服務
- 沒有
- 提供 2 至 3 歲幼兒服務
- 有
- 參加幼兒中心資助計劃
- 有
- 提供暫托服務
- 有
- 提供延長服務時間
- 沒有
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 是
報名
- 申請日期
- 請瀏覽學校網頁
- 申請表格
- 請瀏覽學校網頁
- 報名費
- $40
- 註冊費(半日班)
- 沒有開辦半日班
- 註冊費(全日班)
- $1,500
收費
- 全年學費(全日班)
- $49,080
- 夏季校服
- 200-250
- 冬季校服
- 200-250
- 書包
- 100
- 茶點
- 0
- 課本
- 500-700
- 練習簿/作業
- 200-300
- 文具
- 沒有此項目
- 寢具
- 沒有此項目
教師
- 校長及教學人員總人數
- 10 人
- 上午時段師生比例
- 1:10
- 下午時段師生比例
- 1:10
- 持有學位
- 6 人
- 幼兒教育證書或以上
- 10 人
- 教學年資 4 年以下
- 0%
- 教學年資 4 至 7 年
- 33%
- 教學年資 7 年以上
- 67%
設施
- 戶外遊戲場地
- 有
- 室內遊戲場地
- 沒有
- 音樂室
- 沒有
- 其他特別室
- 沒有
學校的介紹
以下內容由學校提供,原文照錄。
學校使命及抱負
以家庭為核心,與父母攜手為孩子奠定良好的成長基石。重視幼兒不同的潛能,誘發幼兒無限創意思維、自主學習及解難能力。
課程規劃
根據教育局課程指引,切合幼兒發展能力及五育均衡編訂。課程環顧家庭、學校及社會三方面的配合,一切以幼兒為本位。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程,不會要求幼兒班兒童執筆寫字,亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
學習/教學模式及活動
倡導多元化學習模式,以故事為學習媒介,採用「綜合教學」輔以「專題研習」,透過資料搜集、討論、實驗、遊戲、參觀及匯報分享等,培養幼兒的自學能力。重視兩文三語的發展,聽、講、讀、寫並重,普通話及英語均安排專教老師輔導。
兒童學習經驗評估
透過幼兒日常表現的連續性觀察和紀錄,家長提供的資料及蒐集幼兒學習材料與作品,整理分析後成為「幼兒學習歷程檔案」及每學期一份發展報告。按幼兒學習經驗評估所得,配合幼兒各方面的發展情況,以備給予適切的啟導。
對學生的支援
因應幼兒的需要,設有新生適應及小一過渡銜接安排。為有需要之家長提供延展及暫托服務。路途偏遠者,代聯絡保姆車接送。另設融合服務,由專責融合服務工作員協作,為有特殊需要的幼兒提供專業輔導及適切轉介。
家長活動及聯繫
每年均以專題籌劃親職工作,包括:專題研討、親子活動。另會定期舉辦家長日、到校觀課、家長小聚及節日慶祝會等,藉以加強家校的溝通和聯繫,共同成為培育幼兒的協作夥伴。
對非華語學童的支援
獲批支援非華語學童的資助;增聘教學人員 / 教學助理以支援非華語學童學習中文;建構豐富學習中文的語言環境;建構共融校園以促進學生的融合;促進教師參加專業發展計劃,建立幫助非華語學童學習中文的策略。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。