保良局建造商會學校HKCA PO LEUNG KUK SCHOOL
保良局建造商會學校是灣仔區的非牟利幼稚園。
- 全年學費（半日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費（全日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 幼稚園教育計劃
- 沒有參加
- 學生人數
- 56 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 66 人 | 56 人 | 減少 10 人 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 保良局建造商會學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 56 人 | 208 人 | 低於中位數 |
| 校長及教學人員 | 8 人 | 17 人 | 低於中位數 |
比較對象：灣仔區沒有參加幼稚園教育計劃的幼稚園（15 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 9 | 0 | 0 |
| 低班 | 11 | 7 | 0 |
| 高班 | 15 | 14 | 0 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 沒有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 男女
- 課程類別
- 非本地
- 創校年份
- 2020
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 否
報名
- 申請日期
- 全年接受申請
- 申請表格
- 請瀏覽學校網頁
- 報名費
- $800
- 註冊費（半日班）
- $9,320
- 註冊費（全日班）
- 沒有開辦全日班
收費
- 夏季校服
- 沒有此項目
- 冬季校服
- 沒有此項目
- 書包
- 沒有此項目
- 茶點
- 沒有此項目
- 課本
- 沒有此項目
- 練習簿／作業
- 沒有此項目
- 文具
- 沒有此項目
- 寢具
- 沒有此項目
教師
- 校長及教學人員總人數
- 8 人
- 上午時段師生比例
- 1：4.4
- 下午時段師生比例
- 1：2.6
- 持有學位
- 8 人
- 幼兒教育證書或以上
- 8 人
- 教學年資 4 年以下
- 24%
- 教學年資 4 至 7 年
- 38%
- 教學年資 7 年以上
- 38%
設施
- 註冊課室
- 3 個
- 戶外遊戲場地
- 有
- 室內遊戲場地
- 沒有
- 音樂室
- 沒有
- 其他特別室
- 圖書館, STREAM室, 學校禮堂, 多功能活動室
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
學校使命及抱負
沒有中文資料
課程規劃
IB PYP的課程框架建立在一種教育哲學之上，強調兒童與生俱來的好奇心、創造力和反思能力。PYP學校致力於提供一個充滿啟發性且關懷備至的學習環境，旨在激發和培養這些特質，同時在每位孩子身上培養對終身學習的熱愛。PYP的核心目標是培養富有好奇心、知識淵博且關懷他人的年輕一代，通過促進跨文化理解與尊重，為創造一個更加美好、和平的世界貢獻力量。
學習／教學模式及活動
英語是學校的主要授課語言。在早期教育項目中，孩子們通過遊戲以及與同齡人、教師、家庭和社區成員的互動，探索周圍的環境並了解他們的世界。PYP的學習注重整體性，將社會情感、身體和認知發展有機結合。我們每天為學生提供中文課程，教授普通話，重點培養聽力和口語交流能力，並逐步引入繁體字的學習。
兒童學習經驗評估
教師採用多種評估工具，以多樣化的方式對學生的學習進行評估，並鼓勵學生反思自己的學習過程和成果。學生的學習證據會被定期且頻繁地收集，並提供回饋。研究表明，個性化且即時的回饋能顯著提升學生的學習效果。此外，學生與教師共同創建專屬的「作品集」，這些作品集在學生主導的會議（SLC）中作為重要的參考資料。 教師還會定期與家長溝通，幫助家長支持並慶祝孩子的學習成果，同時了解孩子的進步與發展情況。學校使用一個名為 Seesaw 的數字平台，促進教師、家長與學生之間的日常交流。這個平台不僅是一種分享學習活動的便利工具，還為家庭提供了支持母語發展的討論空間。 此外，在第一學期和第二學期結束時，學校會寄送正式的學習報告給家長。學生則會在第一學期和第三學期的家長-學生-教師會議，以及第二學期的 SLC 中，親自向家長分享他們的個人學習旅程。
對學生的支援
我們致力於創造一個包容性的學習環境，以滿足不同需求的學生。此外，我們的教師專注於實施差異化的教學方法，深刻理解每位學生都有獨特的學習風格和偏好，這些差異可能非常顯著。為了適應這些個別差異，教師採用多元化的教學策略，確保每位學生都能獲得最佳的學習體驗。
家長活動及聯繫
我們為家長提供專門的工作坊，幫助他們深入了解 IB PYP 的課程框架，以及如何在家中有效支持孩子的學習與發展。
對非華語學童的支援
建構共融校園以促進學生的融合。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。