滿樂幼稚園MOON LOK KINDERGARTEN
滿樂幼稚園是荃灣區的非牟利幼稚園。
- 全年學費（半日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 全年學費（全日班）
- 沒有開辦或沒有資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學生人數
- 27 人
按年比較
| 項目 | 2024/25 學年 | 2025/26 學年 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 45 人 | 27 人 | 減少 18 人 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 滿樂幼稚園 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 學生人數 | 27 人 | 99 人 | 低於中位數 |
| 校長及教學人員 | 3 人 | 11 人 | 低於中位數 |
比較對象：荃灣區參加幼稚園教育計劃的幼稚園（31 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
學生人數
| 項目 | 上午班 | 下午班 | 全日班 |
|---|---|---|---|
| 幼兒班 | 7 | 0 | 0 |
| 低班 | 9 | 0 | 0 |
| 高班 | 6 | 5 | 0 |
基本資料
- 幼稚園教育計劃
- 有參加
- 學校類別
- 非牟利
- 學生類別
- 男女
- 課程類別
- 本地
- 創校年份
- 1965
- 不會要求幼兒班兒童執筆寫字
- 是
報名
- 申請日期
- 全年接受申請
- 申請表格
- 請瀏覽學校網頁
- 報名費
- $30
- 註冊費（半日班）
- $600
- 註冊費（全日班）
- 沒有開辦全日班
收費
- 夏季校服
- 252
- 冬季校服
- 367
- 書包
- 115
- 茶點
- 沒有此項目
- 課本
- 960-1,140
- 練習簿／作業
- 181-205
- 文具
- 沒有此項目
- 寢具
- 沒有此項目
教師
- 校長及教學人員總人數
- 3 人
- 上午時段師生比例
- 1：7.3
- 下午時段師生比例
- 1：1.7
- 持有學位
- 2 人
- 幼兒教育證書或以上
- 3 人
- 教學年資 4 年以下
- 0%
- 教學年資 4 至 7 年
- 0%
- 教學年資 7 年以上
- 100%
設施
- 註冊課室
- 5 個
- 戶外遊戲場地
- 有
- 室內遊戲場地
- 有
- 音樂室
- 有
- 其他特別室
- 禮堂、資源室、電腦角、圖書角
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
學校使命及抱負
以基督博愛精神，提供全人教育。 以兒童為中心，啟發兒童多元智能及發展個人潛能。 讓兒童滿心快樂、自信、自主及有效地學習。 教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。箴言22：6
課程規劃
參照教育局「幼稚園教育課程指引」，按兒童身心發展需要及其生活經驗，提供全面均衡而有趣味的學習活動，鼓勵兒童積極主動、分享協作及思考探索，以啟發兒童多元智能及發展個人潛能。 建立正確的生活態度和價值觀，提升自理能力；培養良好的生活習慣和學習興趣，為幼兒終身學習奠定基礎。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做機械式的抄寫或操練式的計算練習。
學習／教學模式及活動
以兒童為中心，採用綜合活動教學、小組主題教學、專題研習及科學探究等教學方式；因應兒童的發展能力，利用趣味性及多元化的活動，讓兒童滿心快樂地從遊戲中學習，如：戶外體能、音樂、美藝、電腦遊戲、新聞分享等； 提供多元化課外活動：節日慶祝會、講座、參觀、社區探訪、綜藝表演等。 並設早/午會、互動劇場、宗教教育等活動，建立關愛及健康校園文化，培育兒童品德。
兒童學習經驗評估
按主題進行持續性兒童發展評估，學期終結有綜合報告，一併收集在兒童學習歷程檔案。
對學生的支援
透過新生家長會，讓家長參與及配合學童日後的學習和生活；設立新生適應期，讓家長陪同上課及漸進式增加課時，讓學童較易適應校園生活。模擬小一學習活動，讓學童作好幼小銜接的準備，培養兒童積極正面的情緒和心情狀態，以加強對抗逆境能力。 針對幼兒學習課題的需要，安排適當的參觀活動；定期舉辦不同的講座，推行親子愛牙、校園水果派對等活動，以鼓勵幼兒建立健康生活模式。
家長活動及聯繫
家長活動：新生入學家長會、家長觀課、升小一家長會、家長教師面談日、聖誕慶祝會等。 親子活動：親子同樂日、親子愛牙、水果日記、親子閱讀計劃、年宵攤位、填色及設計比賽等。 親職教育：育兒講座等。 通過不同模式與平台，如：兒童發展評估記錄、通訊及家長觀課，讓家長了解兒童學習的情況。 為保持家校雙向溝通，促進彼此合作關係，擬定不同重點的調查問卷，蒐集家長意見。 邀請家長參與義工活動，協助推行教學活動，與學校建立夥伴關係。
對非華語學童的支援
獲批支援非華語學童的資助；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合；促進教師參加專業發展計劃，建立幫助非華語學童學習中文的策略。
對有特殊需要學童的支援
正在參與到校學前康復服務。