福德學校Bishop Ford Memorial School
福德學校是黃大仙區的資助男女校，屬 43 校網，本學年小一開 1 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 1 班
- 小一學校網
- 43 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 1 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 16 班 | 13 班 | 減少 3 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 福德學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 2 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 13 班 | 23 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 41 人 | 46 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 41% | 34% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 81% | 78% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 62% | 62% | 與中位數相同 |
比較對象：黃大仙區的小學（23 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 4 | 13 |
| 上學年 | 1 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 16 |
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 天主教
- 辦學團體
- 天主教香港教區
- 創校年份
- 1953
- 校訓
- 謙恭進德，力學致知
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 8,454 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $150（一次性）
- 非標準項目的核准收費
- $400
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:10
- 一般放學時間
- 下午 3:20
- 午膳時間
- 12:20 至 1:15
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 10 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 每天放學後設有課後活動、功課輔導班及在校課後託管服務。星期五放學時間為下午2:00
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 一至三年級平均分配學生入班；四至六年級按考試成績，依學生能力編班。另按需要安排主科以分組方式上課照顧不同學習需要。
- 多元學習評估
- 除紙筆評核外，以專題研習、課堂觀察、實作評量、跨學科學習活動、口頭匯報、小組討論等持續評估學習表現，以促進學與教效能。測考提供不同的調適（按教育心理學家或專業人士之意見）。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 41 人
- 核准編制教師職位
- 34 個
- 已接受師資培訓
- 97%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 41%
- 已接受特殊教育培訓
- 81%
- 年資 0 至 4 年
- 9%
- 年資 5 至 9 年
- 29%
- 年資 10 年或以上
- 62%
設施
- 課室
- 24 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 3 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 電腦室、校園電視台、音樂室、英語室、輔導室、舞蹈室、多用途活動室、祈禱室、綜合學習支援室、遊戲治療室及言語治療室。
- 其他學校設施
- 植物探知徑、禮堂舞台配備LED屏幕、各課室設有觸控式互動電子屏幕。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
本校為天主教學校，當以神召為路向，以愛光照牧民，為我主服務，以聖父的慈愛雨澤下一代，更以最新教學法教育兒童，務使彼等成材，品學趨於完善，並能明事理，辨是非，處事開明，個性樂觀，成為一個有創意、有愛心及對社會有貢獻的良好公民。
學校關注事項
1. 優化校本課程及學教評策略，提升學生的學習效能及表現。
2. 以天主教核心價值為本，培育學生正面價值觀，培養學生建立健康生活方式，促進身心靈健康。
學習和教學策略
1. 自主學習︰透過不同策略及活動，培養學生自學精神，包括教授不同思維策略和自主學習策略、定期設學科主題學習日等。
2. 教學模式︰本校推行小班教學，照顧學生學習需要，加強生生及師生互動，提升學習效能。
3. 語境教學︰本校著重兩文三語，每週設英語日和普通話日。透過多元學習活動，創設語境讓學生多運用英語、普通話，增加學習的興趣。
4. 校本演藝教育︰正規課程內增設舞蹈、戲劇及演藝相關課堂，以發展學生的多元潛能，發揮創意思維及增強表達力，豐富學習經歷。
5. STEAM教育︰積極發展科學探究、編程教育。
6. 腦力多元︰欣賞及發掘學生長處。
班級教學模式
本校推行小班教學，並以活動教學模式，因材施教。同時，本校致力發展演藝教育，除基本原有科目外，戲劇、舞蹈及其他相關課程均納入正規課程之內。按需要安排主科（中、英、數）以分組方式上課。
全方位學習
中國舞、合唱團、田徑、花式跳繩、籃球、羽毛球、足球、乒乓球、戲劇、獅藝、K-Pop舞蹈、劍球、劍橋英語、奧數、STEAM及兒童慕道團。基督小先鋒、童軍、公益少年團、升旗隊，演藝成果展示日、校運會、旅行、教育營、境外學習，各科參觀及參與不同的校外比賽。
照顧學生的多樣性
本校設有學生支援組，為有特殊教育需要的學生安排課程、評估及功課調適和各種支援活動（如社交技巧、情緒管理等訓練），並以小班教學，有效地照顧學生的學習差異；另設課後功課輔導班、在校課後託管服務、讀寫技巧小組，協助有需要的同學；推行輔導班，幫助提升學業表現；此外，本校亦設有校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師及遊戲治療師，有效支援不同需要的學生。
融合教育
由特殊教育需要統籌主任規劃及優化校內融合教育支援政策、推行、監察、檢討及評估各項支援措施及資源運作，以便推行「全校參與」、「及早識別」、「及早支援」、「家校合作」及「跨界別協作」模式的融合教育。為有需要的學生提供調適和支援，也為家長提供諮詢服務，定期舉辦講座等，提升家長的管教技巧。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦共融校園活動；及本校全部年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。
家校合作
家長教師會積極舉辦多元化的活動以促進家長教育或親子關係，如家長講座午餐小聚、興趣班、義工服務等，並持續與老師、校長等保持定期聯絡、交流意見。
校風
1. 本校注重紀律、校風嚴謹淳樸，強調訓輔靈育合一。學生虛心受教、師生融洽相處，締造和諧氣氛，本校已連續多年獲得「關愛校園」榮譽。
2. 本校採用全校參與訓輔工作模式，培育學生良好品德，關顧學生精神健康，協助學生建立正面積極人生觀及價值觀。
3. 透過校本課程及與社區機構合作，以不同活動及服務學習，促進學生的群性發展，提升學生抗逆力，面對成長不同的挑戰。
4. 天主教學校校本價值教育框架，以培育學生「仁愛」、「謙恭」、「堅毅」、「熱愛生命」、「智慧」、「公義」等核心價值及品格強項。
學校發展計劃
1. 優化校本課程及學教評策略，提升學生的學習效能及表現。
2. 以天主教核心價值為本，培育學生正面價值觀，培養學生建立健康生活方式，促進身心靈健康。
健康校園生活
本校推行健康飲食，餐單設有營養餐選擇。設水果日，鼓勵學生多吃水果。健康飲食早餐獎勵計劃，鼓勵學生每天吃營養早餐。學校也鼓勵學生於小息時進行戶外活動，如跳繩、乒乓球、籃球等，以舒展身心。