黃大仙官立小學Wong Tai Sin Government Primary School
黃大仙官立小學是黃大仙區的官立男女校，屬 43 校網，本學年小一開 1 班，不收學費。聯繫中學：觀塘官立中學、何文田官立中學、賽馬會官立中學。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 1 班
- 小一學校網
- 43 校網
- 聯繫中學
- 觀塘官立中學、何文田官立中學、賽馬會官立中學
直屬、聯繫及一條龍中學
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 1 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 10 班 | 8 班 | 減少 2 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 黃大仙官立小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 2 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 8 班 | 23 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 26 人 | 46 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 31% | 34% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 88% | 78% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 94% | 62% | 高於中位數 |
比較對象：黃大仙區的小學（23 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 8 |
| 上學年 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 10 |
基本資料
- 學校類別
- 官立・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 政府
- 創校年份
- 1959
- 校訓
- 誠、謙、禮、信
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 2,800 平方米
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 非標準項目的核准收費
- $200（校本管理費）
- 其他收費
- $100/$110（全年視藝費）一至三、五至六年級／四年級
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:00
- 一般放學時間
- 下午 3:10
- 午膳時間
- 1:05 至 2:05
- 午膳安排
- 由指定供應商提供、由家長安排及自攜午膳。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 全校採用小班教學，推行全方位學習，重視體藝及多元智能的發展。著重照顧學習多樣性，提升學生自主學習、創意及解難能力。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 1 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 三至六年級按學生的學習能力及需要編班，設精英班及小組教學。
- 多元學習評估
- 注重進展性及多元化評估模式，除考試以外，課堂以活動、匯報及討論形式，發展學生自評、互評及反思能力。課業方面以多元化模式引領學生學習思維，並以自主學習模式，啟發及培養學生獨立學習的能力。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 26 人
- 核准編制教師職位
- 22 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 31%
- 已接受特殊教育培訓
- 88%
- 年資 0 至 4 年
- 0%
- 年資 5 至 9 年
- 6%
- 年資 10 年或以上
- 94%
設施
- 課室
- 24 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 1 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- STEM園地、校園電視台、圖書館、視藝室、英語室、多媒體室、音樂室、活動中心、輔導室、遊戲治療室、中華文化室及翱翔天地。
- 其他學校設施
- 家長教師會室、全校光纖寬頻上網、平板電腦支援學習。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道及暢通易達升降機。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
1. 讓學生在和諧、關愛、富啟發性及鼓勵性的環境中學習，使學生在德、智、體、群、美五育方面，得到均衡的發展，協助學生培養優良品德，建立正確價值觀及積極人生觀。
2. 透過全方位學習活動發掘學生潛能，讓他們充分發展各方面的才能，將來成為富自信，有責任感及有貢獻的良好公民。
學校關注事項
1. 運用多樣化教學、評估、學習支援等策略，穩固學習基礎，促進學習效能，提升學科能力。
2. 培養學生正面情緒，提升學生管理情緒的能力及持續培養學生的國民身份認同。
學習和教學策略
推行「腦科學及思維為本」教學策略，配以聲情教學，以學生為主導，提升思維能力、課堂參與度，推動生生互助及互學的文化，有效照顧學生的學習多樣性。課堂安排小組討論、匯報及分享活動，提升兩文三語的表達能力。利用多層次提問方式，提升思維、解難及創意等共通能力。
班級教學模式
小班教學，推動「腦科學及思維為本」教學策略、營造高參與、高互動的課堂，培養學生愛思考、具自信的學習態度，有效照顧學習多樣性。
全方位學習
跨學科活動：跨學科活動週、新春跨學科活動等。
學科活動：英語閱讀日營、戶外學習日、STEAM活動等。
多元化課外活動：粵劇、舞蹈、管弦樂、雜耍、跆拳道、跳繩、資優班等。
多項服務團隊：風紀、升旗隊、公益少年團、童軍等。
參與社區活動：探訪老人院、賣旗
照顧學生的多樣性
設資優及拔尖課程，提升尖子學生的潛能及信心；設小組教學及課後輔導班，進行補底學習；校本言語治療服務，幫助有特殊學習需要的學生；安排小一適應及小六升中銜接課程，部分班級設雙班主任制。
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。
融合教育
本校運用學習支援津貼聘請老師和教學助理支援學生學習，透過小班教學、小組教學、小組活動、外購專業支援服務等，為學生提供學習和成長支援，促進學生發展。本校社工、校本教育心理學家、校本言語治療師及學生支援組老師為學生提供評估、治療、輔導及學習支援。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。
家校合作
家長教師會協力組織家長義工，舉辦講座、親子閱讀日營、家長興趣班及親子活動等。
校風
透過多元化輔導計劃及德育課程，如「一人一職」等，培養學生有禮盡責、懂感恩、互關愛的良好品德，營造正面的校園文化。
學校發展計劃
1. 運用多樣化教學、評估、學習支援等策略，穩固學習基礎，促進學習效能，提升學科能力。
2. 培養學生正面情緒，提升學生管理情緒的能力及持續培養學生的國民身份認同。
健康校園生活
安排早操時段，推行綠色低碳校園生活，提供多元化課外活動，參加健康飲食在校園，建立正向思維等活動，培養學生健康、積極正面的態度。