丹拿山循道學校Chinese Methodist School, Tanner Hill
丹拿山循道學校是東區的資助男女校，屬 14 校網，本學年小一開 3 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 3 班
- 小一學校網
- 14 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 3 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 21 班 | 21 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 丹拿山循道學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 3 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 21 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 44 人 | 50 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 55% | 40% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 83% | 71% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 68% | 68% | 與中位數相同 |
比較對象：東區的小學（27 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 21 |
| 上學年 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 21 |
本校著重學生的靈育發展，積極推行生命教育，透過全校參與的多樣化活動，培養學生正確態度及價值觀。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 基督教
- 辦學團體
- 香港基督教循道衞理聯合教會
- 創校年份
- 2010
- 校訓
- 遵循主道
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 3,200 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $30
- 非標準項目的核准收費
- $450
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:10
- 一般放學時間
- 下午 3:10
- 午膳時間
- 12:25 至 1:20
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- - 逢星期五下午1:45放學。 - 透過班主任課、早禱、成長課、綜合課、圖書課、戲劇教育課、多元學習課(MLE)、自主空間DearTime、課外活動及輔導教學班，照顧學生不同的學習需要，讓學生全面發展。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 小一至小三：按成績平均分班。 小四至小六：全年最佳成績編入一班，其餘各班成績平均。
- 多元學習評估
- 以不同形式進行進展性評估：觀察、學生自評、互評等；以考試作總結性評估。部分科目以持續性評估代替評考，例如：常識科專題研習。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 44 人
- 核准編制教師職位
- 41 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 55%
- 已接受特殊教育培訓
- 83%
- 年資 0 至 4 年
- 7%
- 年資 5 至 9 年
- 25%
- 年資 10 年或以上
- 68%
設施
- 課室
- 22 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 生命教育中心、音樂室、電腦室、視藝室、常識室、輔導室、學生活動中心、語言學習室、英文活動室等。
- 其他學校設施
- 課室設置電子白板、電腦及實物投影器、環保飯堂、閱讀天地、醫療室、空中花園及HappyZone。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺點字及觸覺平面地圖及觸覺引路帶。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。
學校關注事項
2025-2028 關愛、使命及自律
學習和教學策略
藉校本課程、跨學科主題學習、生命教育、戲劇藝術教育，電子學習及全方位學習活動，為學生提供多元化的學習經歷，以照顧不同學生的學習需要，提升學生的共通能力及多元智能，達成學習目標。課堂以學生為本，著重學生互動及主動學習，藉多元化的活動，例如：分組討論、角色扮演、腦圖、戲劇教學策略等，激發學生的學習興趣和好奇心，從而建構知識。靈活運用課時進行戶外學習、生命成長營、跨境交流、體藝比賽、聯課活動、社會服務等活動，擴闊視野，累積經驗，發展潛能。
班級教學模式
本校採用多樣化的教學策略及學習活動，推行小班教學及班級經營，為個別需要學生調適課程及跟進學習進度。以戲劇融入課堂的教學策略，並積極推動高層次思維學習，提升學生的思維及解難能力。
全方位學習
透過參與不同的課外活動，發展學生多方面的才能，例如：童軍、英文大使、奧數班、音樂及朗誦比賽、鐘鈴隊、歌詠團、管樂隊、舞蹈組、戲劇組、籃球隊、羽毛球隊、足球隊、水墨畫班、LEGO班、學生團契等。
照顧學生的多樣性
學校提供多元化的支援服務，包括：課程及評估調適，為個別學生作情緒及行為輔導，鼓勵積極求學，自我完善；舉辦成長小組，推行大哥哥大姐姐計劃及伴讀計劃；舉辦家長講座，提升家長教育子女的技巧。此外，設有校本教育心理學家、校本言語治療師及兩位駐校學校社工為有需要的學生提供服務。
融合教育
1. 設學生支援組統籌學生支援工作。
2. 運用適切的方法及調適支援有特殊學習需要的學生。
家校合作
設家長校董，參與學校管理。設家長教師會，讓家長積極參與及協助學校發展。家校合作小組，安排家長義工協助學校日常運作，家長成為學校重要的合作夥伴，携手支援學生健康地成長。
校風
學校校風優良，洋溢關愛文化，教師委身，富團隊精神，各持份者均愛護和支持學校。學校積極建立正面文化，達至「高展示、多讚賞、高動機、樂參與」。
透過班級經營，營造愉快、積極的班風及學習氣氛，加強學生對學校的歸屬感。
學校發展計劃
1. 優化校本課程發展，裝備學生成為樂學、好學的終身學習者。
2. 本基督精神，活出健康的丹循人。
健康校園生活
設健康校園小組，制定健康校園政策，鼓勵學生建立均衡健康的生活習慣，培養積極、健康的人生觀。