地利亞英文小學暨幼稚園Delia English Primary School & Kindergarten
地利亞英文小學暨幼稚園是深水埗區的私立男女校，本學年小一開 2 班，全年學費 $40,000 （分10期繳交）。
- 全年學費
- $40,000 （分10期繳交）
- 本學年小一班數
- 2 班
- 小一學校網
- 不屬任何校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 全年學費 | $37,000 | $40,000 | 增加 $3,000（+8.1%） |
| 小一班數 | 2 班 | 2 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 12 班 | 12 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 地利亞英文小學暨幼稚園 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 3 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 12 班 | 22 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 29 人 | 48 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 13% | 38% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 3% | 69% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 17% | 61% | 低於中位數 |
比較對象：深水埗區的小學（31 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
| 上學年 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
基本資料
- 學校類別
- 私立・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 地利亞教育機構
- 創校年份
- 1965
- 校訓
- 積極奮進， 和而不同
- 教學語言
- 英文
- 學校佔地面積
- 約 1,300 平方米
- 保姆車
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- $40,000 （分10期繳交）
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:00
- 一般放學時間
- 下午 3:20
- 午膳時間
- 12:20 至 1:10
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 我們極為重視全人發展。透過系統化的每日早會，積極培育學生堅毅、互相尊重及責任感等正面價值觀，並將德育、理財、文化及戲劇教育全面融入本校的校本「WELL-ness」教育架構中。午膳時間活動設計動靜皆宜，為學生提供平衡的選擇：包括導師功課輔導、音樂欣賞、班際協作遊戲、新聞分享及播放益智紀錄片，全面啟發學生的科學與語文興趣。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 2 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 2 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 核心編班（小一至小六）：原班均採用「混合能力編班」。 高年級中文：依學生的實際中文程度進行分組教學。
- 多元學習評估
- 多元化形成性評估（包括單元小測、口頭匯報、實習考測及課堂觀察）融入日常教學中，以靈活掌握學生的學習進度。 評估附有詳細的描述性評語及改善策略，以培養學生的成長思維。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 29 人
- 已接受師資培訓
- 77%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 13%
- 已接受特殊教育培訓
- 3%
- 年資 0 至 4 年
- 60%
- 年資 5 至 9 年
- 23%
- 年資 10 年或以上
- 17%
設施
- 課室
- 17 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 1 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 3間（電腦室、音樂室、多功能室）。
- 其他學校設施
- 室內體育館、課室圖書館。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
培育、啟發和教育不同國籍、宗教信仰、家庭背景和學術能力的學童。透過建構一個包容的學習氛圍，讓每位學生都能盡展所長、茁壯成長。
培養學生批判思維、獨立思考與溝通技巧。除鞏固學術知識與基礎技能，我們更致力激發生活熱情，竭力培育學生成為樂觀積極、敢於創新及勇於承擔的良好公民。
學校關注事項
培養學生能自律、自我管理，關愛他人，發揮領導才能，回饋社群。
學習和教學策略
(1) 沉浸式多語文環境： 以英語為核心教學語言，同時兼重粵語及普通話教學，建立多元化且貼合本地社區特質的多語文學習環境。
(2) 互動式教學法： 採用以學生為中心的互動教學法，強調手腦並用與學以致用，讓學生在實踐中積極掌握知識。
(3) 跨科專題研習： 透過跨學科專題研習與真實的社區探索，在加強學術發展的同時促進校園文化共融。
(4) 廣泛閱讀融入語文： 結合廣泛閱讀計劃與故事讀本教學，建立濃厚的校園閱讀風氣，全面提升學生的英語素養。
班級教學模式
核心編班（小一至小六）： 原班均採用「混合能力編班」，以促進多元文化共融及同儕互助學習。高年級中文（拆班教學）： 依學生的實際中文程度進行分組教學，以實施因材施教的校本調適課程。主要科目（精英小組）： 為表現優異的學生提供高階思維訓練與學術拔尖增潤。
全方位學習
跨學科社區探索：結合學科的博物館參觀及實地考察。領袖培訓與生活技能：透過風紀、學校大使及小導師計劃，培養自律與服務領袖才能。潛能與多元才藝發展：設義工服務、多元體育與藝術小組。學生歷年於香港學校朗誦節「英文獨誦」及香港學校戲劇節中屢獲彪炳。
照顧學生的多樣性
本校構建完善的全校參與架構，以包容並尊重學生的個別差異，全面發掘每位學生的獨特潛能：
1. 課堂差異化教學：核心班別採取具包容性的「混合能力編班」，教師日常透過分層設計的課業與多元感官教學法，切合不同學習風格學生的需要。
2. 拔尖補底雙軌發展：建立完善的學術支援系統，既推行特定學科的「精英小組」與語文拆班教學以實施高階增潤，亦開設針對性的課後輔導班提供適切補底。
融合教育
1. 高級行政專責領導：由學校高級行政人員統籌，聯合學生輔導主任及教育心理學家，為有需要的學生制定個性化教育計劃。
2. 校本支援與調適：靈活調配校本資源落實針對性協助，提供社交技巧提升訓練及適切的校內考試調適，確保評估的公平性。
3. 家校緊密協作：與家長保持透明雙向溝通，定期檢視及優化學習調適方案，建立強大家校夥伴關係，攜手扶持孩子成長。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。中文課程規劃與家長支援: 1.高小差異化學習路徑：小四至小六（P4-P6）依語文能力進行分組或抽離中文課，採用與大學專家協同研發的校本課程，落實因材施教。2.家長增能工作坊：特設家長中文班，藉此深化家校協作，賦權家長在家庭環境中更有效地支援子女的語文學習。
家校合作
我們透過電話、面談及 Google Classroom 與 eClass 等線上平台，與家長保持緊密溝通。我們推行開放的管理政策，非常歡迎家長親臨校園，直接與校長及高級行政人員敞開溝通；家校攜手協作，共同為建立和諧社區盡一份力。
校風
1. 多元共融：營造「和而不同」的校園文化，凝聚不同國籍的學生。
2. 互相尊重：推動同儕包容，主動接納與容納不同的意見。
3. 欣賞差異：尊重個體獨特性，積極鼓勵每位孩子各展所長。
4. 全人發展：兼重學術、情意與社交成長，培育學生全面均衡發展。
學校發展計劃
1. 奠定雙語卓越優勢：透過推行差異化學習路徑精準提升中文素養，同時全面維持本校高標準、全英語主導的學術根基。 2. 深化全人培育支援：擴展多元化的學習機會與校本調適措施，全方位發掘學生潛能，並展現包容互信的多元文化共融。 3. 營造校園創新文化：透過推動跨學科 STEAM 協作，全面激發學生的創造力、自主學習與獨立解難能力，建立與時並進的成長思維。
健康校園生活
學校全面關注學生健康，透過推行體適能計劃、健康飲食推廣及衞生習慣培養良好體魄，並同樣重視心理及群性健康。學校將正面價值觀（包括堅毅、尊重他人及責任感等）自然融入校園生活。