基督教粉嶺神召會小學Fanling Assembly of God Church Primary School
基督教粉嶺神召會小學是北區的資助男女校，屬 81 校網，本學年小一開 4 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 4 班
- 小一學校網
- 81 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 25 班 | 25 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 基督教粉嶺神召會小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 3.5 班 | 高於中位數 |
| 全校班數 | 25 班 | 22 班 | 高於中位數 |
| 教師人數 | 53 人 | 46 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 47% | 35% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 77% | 78% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 70% | 63% | 高於中位數 |
比較對象：北區的小學（30 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 25 |
| 上學年 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 25 |
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 基督教
- 辦學團體
- 基督教粉嶺神召會 有限公司
- 創校年份
- 2001
- 校訓
- 樂善勇敢 信愛勤誠
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 3,940 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $100（6年）
- 非標準項目的核准收費
- 特定用途費$400
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:00
- 一般放學時間
- 下午 2:55
- 午膳時間
- 12:50 至 1:40
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及家長亦可選擇自行安排送餐或由學生帶回校。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 8 節
- 每節一般時間
- 40 分鐘
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 1 次
- 一年級全年全科考試
- 1 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 1 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 小一至小六平均分班。本校分流教學措施：於小四至小六英數上課時段，每班於該科成績較佳或相關智能較強的學生會分流到另一組別上課，同班另外學生則以更高的師生比例接受更適切的教育，以回應學生不同學習需要。
- 多元學習評估
- 注重促進學習的評估，減少偏重記憶的筆試，小一上學期以進展性評估取代測考，下學期1測1考。二至六年級全學年共3次測考，輔以多元智能表現評估，採用多元化及持續性評估模式，收集學生多方面的學習顯證，以回饋學習。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 53 人
- 核准編制教師職位
- 48 個
- 已接受師資培訓
- 96%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 47%
- 已接受特殊教育培訓
- 77%
- 年資 0 至 4 年
- 19%
- 年資 5 至 9 年
- 11%
- 年資 10 年或以上
- 70%
設施
- 課室
- 25 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 1 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 七間（英語室、音樂室、常識室、科技與生活室、視覺藝術室、學生活動中心、會議室）。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
建立愛神愛人優質的福音校園
我們是一個勇於承擔，以學生為本的團隊，使同學能夠在公平、受尊重、有支援及安全的學習環境下，發展他們的多元智能，建立他們的自尊、自信及良好的品格，並得到優異的學術成績。
學校關注事項
關注事項1. 自主學習我做到，自律自省盡己責。
關注事項2. 共建對校歸屬感，提升國民身份認同。
學習和教學策略
1. 對學生抱高期望，積極營造高動機學習環境，提供多元化學習機會，促進學生積極主動學習。
2. 推動全校資優普及化，實施三層模式資優教育計畫，建立多元智能校本課程及活動，發展學生多方面潛能。
3. 課堂教學策略多元化，包括思動學習、多元智能教學、高層次思維教學、元認知教學、合作學習、自我管理學習、跨學科學習活動及電子教學平台等，以照顧學習多樣性及提升學習動機。
4. 評估模式多元化，除紙筆評估外還引入學生自評、互評、家長評估，有效收集學生學習顯證；重視分析評估學習表現，並建立學生面談平台以回饋教學，以評鑑課程設計及教學模式。
班級教學模式
以小班教學為主，透過「分層教學」、「分流教學」實踐多元化的教學互動模式；設有校本資優課程及活動，配合學生多元智能及高階思維發展；再提供不同類型的輔導小組以支援不同能力學生之需要。
全方位學習
學校提供多元智能的課後活動，包括校隊、資優小組、培訓小組及興趣班，讓學生發掘自己的多元智能及提升其潛能。此外，學校亦於周五全方位時段進行有系統的規劃，讓學生能在體育、視藝、音樂、群性、心靈健康、共通能力、領導才能及興趣上均得到均衡發展。
照顧學生的多樣性
以全校參與模式，及早識別有特殊教育需要的學生，設各類型輔導及學生支援小組，為學生提供學習、社交及專注等能力的培訓。本校資優及多元智能發展組配合各學科提供資優校本課程及訓練活動，全方位發展資優學生潛能，追求卓越，實踐全校資優普及化。
融合教育
本校以全校參與模式，分三層支援架構支援不同學習需要的學生。
第一層大班支援，透過優化課堂教學，讓不同學習需要學生也有所得益。
第二層小組支援，進行學科輔導或多元化的訓練小組。
第三層個別支援，按著個別學生的學習需要而提供個別支援。
本校設立了特殊教育需要統籌主任負責統籌本校各項融合措施。
家校合作
校方與家長關係坦誠互信。家長教師會協助推動家長教育及舉辦親子活動，家長義工團隊支援學校工作，並設有家長小組，提供溝通平台，促進家長彼此支援。
校風
以基督的愛及聖經真理教導學生，建立純樸、關愛及健康的校園文化。
注重品德教育，助學生建立良好品格，培養正面積極的價值觀。
重視學生多元智能發展，透過課程策劃和校園活動，幫助學生啟發和發揮他們的潛能，建立自尊自信，提升他們的自我價值。
學校發展計劃
1. 透過科研及課研持續優化課程及教學策略，提升學與教成效。
2. 發展學生多元智能，實踐全校資優普及化。
3. 推動基督教教育，按聖經真理引導學生實踐信、望、愛的人生態度。
健康校園生活
參與「全校園健康計劃」及水果日，並成立飲食監察小組，建立健康飲食文化。