打鼓嶺嶺英公立學校Ta Ku Ling Ling Ying Public School
打鼓嶺嶺英公立學校是北區的資助男女校，屬 81 校網，本學年小一開 2 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 2 班
- 小一學校網
- 81 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 3 班 | 2 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 17 班 | 16 班 | 減少 1 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 打鼓嶺嶺英公立學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 3.5 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 16 班 | 22 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 38 人 | 46 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 50% | 35% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 91% | 78% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 68% | 63% | 高於中位數 |
比較對象：北區的小學（30 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 16 |
| 上學年 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 17 |
本校按學生學習需要，部份級別設有加強輔導教學班及中文、英文、數學分班上課模式，使學生有信心地學習，提升學習表現。另設有下午時段的中文、英文、數學及STEAM等拔尖班，發掘學生潛能。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 打鼓嶺嶺英公立學校 （校董會）有限公司
- 創校年份
- 1958
- 校訓
- 誠愛勤樸
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 10,000 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $50
- 非標準項目的核准收費
- $410（用於：學與教及改善學校設施）
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:20
- 一般放學時間
- 下午 3:00
- 午膳時間
- 1:00 至 2:00
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 10 節
- 每節一般時間
- 30 分鐘
- 備註
- 1. 由老師陪同午膳。 2. 每天下午時段設功課輔導節。 3. 部份學生在下午時段進行個別體育訓練，資優及輔導課程。 4. 時間表內設多元智能課及體藝大課，學校按學生興趣及能力安排活動。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 一至四年級平均分班；五及六年級按能力分班。
- 多元學習評估
- 一年級不設考試，全年採用進展性評估，全年派發三次學習表現報告。 總結性評估：二至六年級全年三次考試。 進展性評估：課堂表現、學生自評互評、口頭回饋、課業評估、專題研習。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 38 人
- 核准編制教師職位
- 35 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 50%
- 已接受特殊教育培訓
- 91%
- 年資 0 至 4 年
- 18%
- 年資 5 至 9 年
- 14%
- 年資 10 年或以上
- 68%
設施
- 課室
- 17 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 電腦室、英語室、輔導室、圖書館、社工室、STEAM室、視藝室、會議室。
- 其他學校設施
- 足球場、籃球場、温室、菜園、特色庭園、蝴蝶園、生態池、空中花園、淨水系統。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
以校訓為宗旨，期望學生具備忠誠正直、寬厚自愛、誠意求學、不慕浮誇的態度。注重學生品德培養，身體力行，學習與人相處合作、明辨是非、承擔責任；教導學生汲取各科知識和技能，發揮專長；鍛鍊學生有強健的體魄及增進藝術修養，使他們成為一個中國香港的良好公民，服務社群。
學校關注事項
關顧學生身心健康及學習需要，提供多元化課程及活動，啟發學生創意和潛能。
學習和教學策略
1. 運用多元化教學策略，如正面思考、小班教學、合作學習、體驗活動、分層課業等。
2. 發展特色校本課程，利用校園獨有的大自然環境，發展以森林為題的課程，引發學習好奇心及興趣，全面提升學生學習效能。
3. 鼓勵學生積極參與外遊、體藝活動及社會服務，為學生設計豐富的學習經歷，發展全人教育。
4. 發展學生多元潛能，設多元活動課、各學科成果展及分享會，持續為學生製造成功機會。
班級教學模式
本校部份級別設有主科分班上課模式，按學生程度照顧不同的學習需要，提升學與教效能。教學語言方面，小二、小四、小六年級則按學生情況、家長意願安排「粵或普教中」。
全方位學習
本校提供多元化的課外活動，包括：合唱團、單輪車、花式跳繩、游泳、飼養小動物、魔術班、自由搏擊、花式扯鈴、躲避盤、乒乓球、足球、籃球、舞蹈、手鐘隊、STEAM、創意藝術、沙畫、英語話劇、大自然探索、田徑訓練班、網球班及高爾夫球班等。
照顧學生的多樣性
本校透過課堂合作學習的模式照顧不同學生的學習需要。學生支援組透過策劃及推動不同項目，例如校本資優小組、抽離教學小組、大哥哥大姐姐計劃、成長的天空計劃、課後功課輔導、小組訓練、AIM計劃等，以照顧學生的不同需要。
融合教育
全體教職員，包括校長、教師、學校社工、非教學人員、學生及家長，共同建立融洽有序的校園文化。校方制定政策和措施，並設立清晰的機制及訓練小組等，為有需要的學生提供適切的照顧，使他們能融入校園生活，得以全面發展及健康成長。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。
家校合作
家長教師會定期籌劃活動，組織義工隊支援學校，發揮伙伴及家校橋樑的角色。
校風
1. 培養「誠、愛、勤、樸」的學生。
2. 雙班主任制，設班主任課，重視班級經營，曾獲和諧校園獎。
3. 全校教師完成正向管教家長講師及NLP身心語言程式學執行師培訓，致力使學生思想正面、身心健康。
4. 師生關係融洽，重視學生輔導工作，榮獲「卓越關愛校園獎」、「關愛校園計劃」之「推動生命教育」及「適時休息與放鬆關愛遍佈校園」主題大獎。
5. 重視家校合作，共同培養學生良好品格。
學校發展計劃
1. 提升學生語文素養，建立學習興趣和自信。
2. 以PERMA增強學生幸福感，塑造正向生活模式。
健康校園生活
參加「SportACT獎勵計劃」及「體適能獎勵計劃」，注重學生的體育訓練，令學生擁有強健的體魄。