樂善堂劉德學校Lok Sin Tong Lau Tak Primary School
樂善堂劉德學校是西貢區的資助男女校，屬 95 校網，本學年小一開 2 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 2 班
- 小一學校網
- 95 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 2 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 14 班 | 14 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 樂善堂劉德學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 14 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 32 人 | 55 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 53% | 40% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 90% | 75% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 78% | 59% | 高於中位數 |
比較對象：西貢區的小學（27 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 14 |
| 上學年 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 14 |
推行小班教學，重視體藝展能。中文科實施繪本教學；英文科推行 Space Town 及 RaC 跨課程閱讀；數學科運用 ELPS 模式推動情境化學習；人文科培育學生國民身份認同及正確的價值觀；科學科深化STEAM教育，以探究學習為核心，提升學習效能並啟發創新思維。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 九龍樂善堂
- 創校年份
- 1989
- 校訓
- 仁、愛、勤、誠
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 4,520 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $30
- 非標準項目的核准收費
- $300（特定用途費用）
- 其他收費
- $600（教務用途）
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:10
- 一般放學時間
- 下午 3:20
- 午膳時間
- 1:00 至 2:00
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 11 節
- 每節一般時間
- 30 分鐘
- 備註
- 根據學生成長的需要，安排多元化的學習活動及體驗課程，豐富他們的學習經歷，啟發他們的潛能。鼓勵學生跑出課室，關心社會，實踐所學。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 按男女比例進行常模分班。全校推行小班教學，透過小組活動加強互動並照顧學習差異。設啟發潛能課程、拔尖補底及小組輔導，配合學生多元化發展。
- 多元學習評估
- 推動「作為學習的評估」政策，使課程實施與評估平行進行。利用多元化評估（如實作評量）了解學生的學習情況並作回饋和跟進，加強自評及互評元素。按教學進度訂定進展性評估，全年進行三次總結性評估（考試）檢視學生能力。致力優化評估素養，培育學生正確的價值觀和積極的學習態度。安排長假期後不緊接測考，讓學生身心獲得充分休息，促進平衡發展。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 32 人
- 核准編制教師職位
- 31 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 53%
- 已接受特殊教育培訓
- 90%
- 年資 0 至 4 年
- 3%
- 年資 5 至 9 年
- 19%
- 年資 10 年或以上
- 78%
設施
- 課室
- 24 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 科探基地、視藝室、音樂室、智慧圖書館、電視台、活動室、陶土室、英語室、家教會資源室、心靈健康角、有機農圃。
- 其他學校設施
- 太陽能系統、有機農圃、海洋生物觸摸池、植物徑、中華文化角、籃球場、操場、跑道、課室電腦、無線網絡。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
以「德、智、體、群、美」五育為課程綱領，發展優質、完善及均衡的教育服務為宗旨。學校致力推行愉快學習和關愛校園，以學生為本，著重全人發展，發掘學生個別潛能，讓學生經歷被愛、共同成長，以致邁向成功。透過不斷的自學、體驗和實踐，建立積極的人生態度，熱心服務的助人精神和貢獻社會
學校關注事項
(1). 靈活規劃學時，擴闊學生視野，加強學生的自主學習能力，成為終生學習者。
(2). 以立德樹人為目標，持續推行正向教育，提升學生的自我管理能力，建立健康的生活模式。
學習和教學策略
本校課程涵蓋藝術教育（陶藝、戲劇、音樂）、服務學習及環保教育，並有機結合國民及國安教育，藉此落實校本特色活動與多元感官學習：如科學科低小推行「LBD感．創．做」課程，高小則銜接「DreamStarter」童夢啟航計劃、校本STEAM探究。教學上善用網上平台推行數字教育，強化「預習、課堂活動及課後延伸」的學習循環。課堂強調高展示、高參與，配合遊戲化策略激發學生想像力與創意。此外，透過境外交流、教育營及「讓孩子閃亮」表演等全方位學習經歷，積累豐富生活經驗。
班級教學模式
引入多元教學策略，如自主學習、合作學習、混合式學習及數字教育，加強中小幼各科的縱向銜接。落實課程調適及適異性教學，以照顧資優及高能力學生。另設功課輔導班及加強輔導小組，全方位照顧學生學習多樣性。
全方位學習
舉行多元潛能課程：陶土手捏班、花式跳繩班、夏威夷小結他班、陶土拉坯班、空靈鼓班、躲避盤校隊、劍擊校隊、田徑校隊、非撞式欖球校隊、足球校隊、戲劇組、數學學會、籃球興趣班、單輪車、中國舞、HipHop舞、STEAM機械人小隊、Acappela及敲擊樂小組
照顧學生的多樣性
(1). 學習支援措施：學術性及功能性小組輔導、課後及暑假學習支援服務等。 (2). 在課程、功課、考評方面作調適。 (3). 成長支援措施：成長小組、家訪、雙班主任制、香港樹仁大學輔導及支援小組駐校的專業社工服務，教育心理學家支援服務。
融合教育
(1). 成立學生支援組，支援有特殊教育需要學生。
(2). 運用學習支援津貼開設各項小組訓練，包括：專注力、讀寫及社交訓練等。
(3). 有校本教育心理學家及校本言語治療服務。
(4). 為第三層支援學生提供個別學習計劃。
(5). 向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」、聽取家長意見和商議學生進展機制。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。
家校合作
透過家教會及法團校董會的定期會議，令校政透明化。為促進家校緊密的聯繫，家教會定期舉辦家長講座、聯誼活動、聯校家長活動及出版家教會會訊。每年舉辦一次家教會旅行。
校風
本校以啟發潛能教育為發展方向，以學生為本，提升學生自治、自學及自省能力。推展各項健康及關愛校園政策、服務學習計劃及德育主題活動，培育學生的同理心，要多關心別人，服務別人，使校園洋溢著溫馨關愛的氣氛。
學校發展計劃
(1). 致力建立愉快學習及關愛校園(Happy Learning and Caring school)。
(2). 推動資優教育。提升學生兩文三語能力，鼓勵學生以英語及普通話溝通。
(3). 發展跨地、跨校的對外交流活動，擴闊學生視野。
(4). 優化電子學習及自主學習。發展本校特色的STEAM課程。
(5). 持續改善學校各項環境設施。
健康校園生活
營造正向、健康及關愛的環境，推行親親孩子計劃、正向教育及體適能計劃，促進身心健康；增強抗逆力及關顧身心需要。並讓學生參與不同的體育計劃，接觸各類體育活動，實踐健康人生。