聖方濟愛德小學St. Francis of Assisi's Caritas School
聖方濟愛德小學是深水埗區的資助男女校，屬 40 校網，本學年小一開 4 班，不收學費。聯繫中學：長沙灣天主教英文中學。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 4 班
- 小一學校網
- 40 校網
- 聯繫中學
- 長沙灣天主教英文中學
直屬、聯繫及一條龍中學
- 聯繫中學
- 長沙灣天主教英文中學
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 24 班 | 24 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 聖方濟愛德小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 3 班 | 高於中位數 |
| 全校班數 | 24 班 | 22 班 | 高於中位數 |
| 教師人數 | 52 人 | 48 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 44% | 38% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 81% | 69% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 82% | 61% | 高於中位數 |
比較對象：深水埗區的小學（31 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
| 上學年 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
1. 二、三年級推行「普教中」，強化兩文三語優勢。 2. 設中、英、數輔導及拔尖班，因材施教，全面照顧學生學習多樣性。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 天主教
- 辦學團體
- 天主教香港教區
- 創校年份
- 1962
- 校訓
- 愛主愛人 服務社群
- 教學語言
- 中文（包括：普通話）及英文
- 學校佔地面積
- 約 4,700 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $50
- 非標準項目的核准收費
- $400
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:05
- 一般放學時間
- 下午 3:10
- 午膳時間
- 12:50 至 1:50
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 星期一至五下午及星期六上午進行不同的課外活動，包括校隊訓練、培訓班、制服團隊集會及興趣班。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 一至四年級平均能力分班，五至六年級成績相若的學生編入同一班別，方便全面照顧。
- 多元學習評估
- 善用進展性和總結性評估給予回饋，以促進學教成效。除紙筆評估外，亦設專題研習、實作評估、聆聽及說話、讀書報告、技能評估等多元化評估模式，以及利用作為學習的評估加強學生自評、生生互評及家長評鑑，發展學生自主學習的能力。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 52 人
- 核准編制教師職位
- 49 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 98%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 44%
- 已接受特殊教育培訓
- 81%
- 年資 0 至 4 年
- 6%
- 年資 5 至 9 年
- 12%
- 年資 10 年或以上
- 82%
設施
- 課室
- 24 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 1 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- SFACS Learning Hub、運算思維教育室、創客空間、校園電視台、祈禱室、英語閣、圖書館、音樂室、視藝室、電腦室、小組教學室等。
- 其他學校設施
- 中藥園、蝴蝶園、小花園、平台花園、田徑跑道、有蓋操場。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
以基督為整個教育事業的根基，讓學生在靈、德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發展；培養學生效法主保聖方濟的聖德生活，愛主、愛人、愛大自然的精神。
學校關注事項
1. 推展數字教育，建構面向未來的學習模式，追求卓越的自主學習者。
2. 發展校本特色課程，以培育多元潛能及價值觀為本，推展全人發展。
學習和教學策略
1. 透過每循環周的英語日及普通話日的語境活動，深化兩文三語的學習。
2. 優化校本課程，運用合作學習與多層次提問策略，著重知識建構與創新，照顧學習多樣性，並培養學生的高階思維能力。
3. 透過專題研習、跨科學習周、全方位學習活動及境外交流等，擴闊學生視野及豐富他們的學習經歷。
4. 善用資訊科技增強教學互動、促進即時回饋和學生的自學能力。
5. 將人工智能(AI)全面融入校本STEAM、ICT科課程及日常教學中，致力提升學生的AI資訊素養、運算思維及創造力，以迎接廿一世紀的需要。
6. 著力推動閱讀，活動包括「童狗有話兒」、「喜動圖書館」、閱讀日、跨科閱讀等。
班級教學模式
外籍英語教師致力建構豐富語境：一至三年級推展Space Town Go，四至六年級推行Reading across the Curriculum Programme，讓學生在真實的英語環境中，從閱讀到跨學科應用，全面提升英語能力。
全方位學習
推行全方位「愛德星途」計劃、多元智能課、資優培訓、航空科學培訓、無人機駕駛、STEAM培訓、軟式曲棍球、藝術體操、劍擊、花式跳繩、棒球、健球、劍球、男女子足球、英語音樂劇、沙畫、劍橋英語班、奧數班、升旗隊、紅十字會、基督小先鋒、幼童軍、境外學習交流等
照顧學生的多樣性
學校訂立清晰的政策以照顧不同學生的需要，下午按能力分組拔尖補底提中。推行校本資優教育，為資優學生安排不同的拔尖班、專項訓練及提供轉介課程（每年均有學生獲香港資優教育學苑及大專院校的資優課程取錄）。同時，學校加以培訓高能力學生參與不同的比賽，讓他們的潛能得以展現。為有特殊學習需要的學生提供功課及測考調適、課前輔導班等，以照顧學生的學習差異，營建關愛及共融校園。
融合教育
透過全校參與的模式，運用學習支援津貼為有特殊學習需要的學生提供適切的支援服務，具體措施包括部分級別設有中文和英文抽離班、輔導學習小組、社交訓練小組、加強校本言語治療服務、校本教育心理服務、個別學習計劃等，並會定期與家長溝通，共同協助學生的學習和成長。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。
家校合作
家校交流方面，學校定期舉辦交流會，讓家長了解校務發展，透過雙向溝通共同為孩子營造理想學習環境。家長教育方面，校本「星級爸媽證書」計劃鼓勵家長持續學習與實踐正向管教、品格教育及家庭溝通技巧。學校亦提供講座、工作坊和親子活動，協助家長掌握教育趨勢與育兒技巧；同時設立家長小組，加強互助文化。家長參與方面，法團校董會設家長校董，讓家長參與學校決策；家長義工隊則強化家校聯繫，讓家長更了解學校運作。家校同心則透過不同活動、戶外學習及工作坊促進互動，建立緊密合作關係。
校風
本校十分重視學生的品德陶造，透過校本訓輔活動、早會分享、班主任信箱、「友」祝福生日活動等，培養學生自律守規及團結友愛等正向價值觀。為高年級舉辦的歷奇訓練及「愛德日與夜」校園宿營活動，培養學生自理能力及責任感、讓學生加深對信仰的認識和提升對學校的歸屬感。本校亦參加了「全校園健康計劃」，透過工作坊、講座及不同活動提升學生的心理健康意識，加強他們對精神健康的認知，增強他們的抗逆能力，協助他們達致全人發展。本校期望學生不單在學術上追求卓越，更能成為具備良好情緒管理能力與社交溝通技巧的未來公民。
學校發展計劃
1. 以天主教教育五大核心價值為根本，培育學生正面的價值觀和態度，活現愛德人素質。
2. 透過多元及豐富的學習經歷，培養學生廿一世紀的能力，自信地迎接未來。
健康校園生活
制訂健康校園政策，奉行健康午膳及小食，為學生建立良好的生活模式。舉辦校本活動（例：靈修及靜觀）及參加校外計劃（例：護脊校園計劃等），促進身心靈的發展。