中西區聖安多尼學校Central & Western District St. Anthony's School
中西區聖安多尼學校是中西區的資助男女校，屬 11 校網，本學年小一開 3 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 3 班
- 小一學校網
- 11 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 3 班 | 3 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 18 班 | 18 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 中西區聖安多尼學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 3 班 | 3 班 | 與中位數相同 |
| 全校班數 | 18 班 | 18 班 | 與中位數相同 |
| 教師人數 | 37 人 | 37 人 | 與中位數相同 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 40% | 40% | 與中位數相同 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 75% | 67.5% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 73% | 54% | 高於中位數 |
比較對象：中西區的小學（20 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
| 上學年 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 天主教
- 辦學團體
- 鮑思高慈幼會
- 創校年份
- 1963
- 校訓
- 篤信博愛
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 4,000 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $40
- 非標準項目的核准收費
- 特定用途費用$150
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:15
- 一般放學時間
- 下午 3:30
- 午膳時間
- 1:05 至 2:00
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 10 節
- 每節一般時間
- 30 分鐘
- 備註
- 設早會、週訓、多元智能課外活動課、全方位學習課、綜合課、導修課及班主任課。每天午膳後設「校園．好精神」健康生活時段，另設多元化的全校式午間活動，包括：午休康樂活動、「大哥哥大姐姐」活動、「樂TEEN大使」、「語文遊樂園」等。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 每級以學生平均能力分三班。五及六年級英文科以英文能力分組進行教學。
- 多元學習評估
- 除總結性評估外，亦重視進展性評估，並運用多元學習評估促進學習。除紙筆評估外，亦設口試、技能評估等多元評估模式，並引入學生、同儕及家長多方參與的評估。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 37 人
- 核准編制教師職位
- 37 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 40%
- 已接受特殊教育培訓
- 75%
- 年資 0 至 4 年
- 11%
- 年資 5 至 9 年
- 16%
- 年資 10 年或以上
- 73%
設施
- 課室
- 18 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 1 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 6間（STEM Lab.、視藝室、音樂室、活動室、宗教室及英語室）。
- 其他學校設施
- >- 所有課室設置觸碰式互動顯示屏幕 - 多用途活動空間 >- 天台運動跑道 - 靜音展示房
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
本校秉承耶穌基督的精神，為學生提供優質的全人教育，使學生在靈、德、智、體、群、美方面有均衡的發展，並會致力營造充滿關愛的校園，使學生能發揮潛能、盡展所長、貢獻社會。
學校關注事項
1. 推動教師專業成長，發展迎變求進的教學專業團隊。
2. 培養學生探索求知的態度和能力，成為新世代知識探險家。
3. 透過家校合作，培養學生健康生活模式，共建健康校園。
學習和教學策略
本校以培養學生全人發展為目標，積極引入創新資源，善用學時（如上午編排雙教節，下午編排活動課），並透過多元化的教學策略（包括混合式學習、情境式教學及多感官教學等），設計多元化學習活動，激發學生的探究精神，推動STEAM教育及跨科學習的發展。
在學習能力培養方面，學校指導學生掌握筆記摘錄與課前預習技巧，並善用電子學習工具支援課後延伸學習，強化自主學習能力。同時，學校整合成長課、宗教教育、跨學科專題研習及跨課程閱讀，結合生涯規劃及國民教育元素，幫助學生連結知識與生活經驗。
資優教育方面，學校完善「人才庫」，透過校本拔尖課程、校外資優培訓活動及比賽，讓學生盡展所長。
班級教學模式
善用小班環境發展多元化教學模式，並於課前及課後時段進行各類專項培訓、拔尖、提升及保底課程，以照顧不同能力學生的學習多樣性。英文科各級設外籍老師協作教學。中文科小二至小六以普通話教授。
全方位學習
宗教：慈青基督小先鋒。學術：奧數、劍橋英語、STEM工作坊。體育：羽毛球、籃球、足球、田徑、排球、乒乓球、劍擊、中國舞、爵士舞、跆拳道。音樂：直笛、手鐘、歌詠團、非洲鼓。
制服團體：幼童軍、小女童軍、交通安全隊。其他：國畫、醒獅、花式跳繩、雜耍等。
照顧學生的多樣性
設有小二至小六課前或課後輔導班，中文、英文、數學小班，課後功課指導小組，週六小組補課，中、英、數、常拔尖課程和校本資優課程。
融合教育
設學生支援組統籌「全校參與」模式融合教育工作。成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本教育心理學家、校本言語治療師、教師代表和教學助理。按學生的需要，透過課內及課後不同的小組、駐校專業人士提供的服務，提供適切的支援給有特殊教育需要的學生。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。
家校合作
本校設有家長教師會，定期舉行會議，加強家校合作及溝通。
校風
學校校風淳樸，學生好學守規，注重關愛校園文化。持續推廣正向教育，促進他們全面而健康地成長，做個良好公民。
學校發展計劃
配合學校三年發展計劃，將積極發展各科正向回饋策略，聚焦提升評估促進學習之效能，提高學生的自我效能感。
本校將積極推行人工智能輔助教學，將AI教育納入核心課程，提高學生學習效能。善用AI教學資源，為學生提供即時、個人化的學習回饋，幫助他們掌握學習進度和學習需要，促進自主學習，培養學生的人工智能素養與技能，裝備他們面向未來的需要。
健康校園生活
除了提供學生健康午膳外，亦培養學生多吃蔬果的習慣。鼓勵學生參與各種運動以增強體質。