香港潮陽小學Chiu Yang Primary School of Hong Kong
香港潮陽小學是元朗區的資助男女校，屬 72 校網，本學年小一開 4 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 4 班
- 小一學校網
- 72 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 4 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 29 班 | 28 班 | 減少 1 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 香港潮陽小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 與中位數相同 |
| 全校班數 | 28 班 | 24 班 | 高於中位數 |
| 教師人數 | 58 人 | 55 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 17% | 34% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 68% | 69% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 65% | 56% | 高於中位數 |
比較對象：元朗區的小學（51 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 28 |
| 上學年 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 29 |
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 香港潮陽同鄉會有限公司
- 創校年份
- 1993
- 校訓
- 篤行力學
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 3,500 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $20
- 非標準項目的核准收費
- $470
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:15
- 一般放學時間
- 下午 3:40
- 午膳時間
- 12:50 至 1:50
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 每天兩節小息，各20分鐘。逢星期一下午有兩節成長課，星期二、四、五最後一節為功輔課，星期三下午為多元智能課。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 1. 2026-2027年度五年級設兩班精英班，三班普通班。 2. 2026-2027年度六年級設兩班精英班，三班普通班。
- 多元學習評估
- 本校課程設計把教學策略與多元學習評估有機結合。除了紙筆評估外，還採用進展性評估、專題研習、口頭報告以及實作評量等多種方式來全面評估學生的學習表現。此外，亦進行學生自評、同儕互評以及家長的評價，旨在更全面地反映學生的學習情況。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 58 人
- 核准編制教師職位
- 55 個
- 已接受師資培訓
- 93%
- 持有學士學位
- 97%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 17%
- 已接受特殊教育培訓
- 68%
- 年資 0 至 4 年
- 16%
- 年資 5 至 9 年
- 19%
- 年資 10 年或以上
- 65%
設施
- 課室
- 31 個
- 禮堂
- 2 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 2 個
- 特別室
- 錄影室、智樂室、視藝室、陶藝室、常識室、舞蹈室、電腦室／創新科技室、音樂室、英語閱讀室、圖書館、輔導室。
- 其他學校設施
- 課室備有空調、電腦、大型觸控顯示器、投影機及實物投影機。另備有平板電腦。天台設有種植園圃。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
本校以『篤行力學』為校訓，重視修養學問及品德，鼓勵學生在日常生活中實踐所學，貫徹知行合一的精神。透過學業、訓育、輔導及全方位課外活動四方面的培育，令學生在德、智、體、群、美五育得到均衡及全面的發展，並加強他們對國民身份的認同，激勵他們為國家作出貢獻及承擔。
學校關注事項
堅毅承擔，良好公民；探究學習，創造明天
關注事項一：加強價值觀教育（1.培育學生使成為堅毅、有責任感及勇於承擔的良好公民 2.提升學生對國家的認識及對國家的歸屬感）
關注事項二：加強學生探究精神（1.提升學生運用工具，配合學科知識，探究事理及解決困難的能力 2.提升學生編程能力）
學習和教學策略
以課程發展議會建議的中央課程為基礎，設計校本課程，加入多元化學習活動，例如分組討論、角色扮演、摘錄筆記、運用概念圖思維訓練、課堂匯報、電子學習活動等；小一至小六小班教學；小一至小三推行Primary Literacy Programme -- Reading。
班級教學模式
本校採用小班教學及分組學習的模式，以提升學生的學習效能。小班教學讓教師為學生提供更多指導；分組學習則促進了學生的交流，培養學生解決問題的能力及協作精神。
全方位學習
培訓：童軍、公益少年團、升旗隊、小記者、數學、英語、視藝、機械人操作、合唱團、田徑、球類、舞蹈、手鈴、問答小組、小司儀;多元智能：魔術、樂器、沙畫、國畫、球類、花式跳繩、街舞、創意機械人、歷奇、STEAM、花藝; 外出活動：參觀、境外交流、六年級教育
照顧學生的多樣性
小二至小四輔導班、語文閱寫樂小組（中文、英文）、我做得到小組（行為、自理）、情緒及社交小組 專注力訓練小組、提升自信小組、提升解難能力小組、成長的天空輔助小組、服務學習活動、「學校與非政府機構協作」計劃小組訓練
融合教育
本校為照顧不同特殊教育需要的學生，設以下支援模式：輔導班協作教學、課程調適、課業調適、評估調適（默書、小測及考試）、加強校本言語治療服務及校本教育心理服務等。本校會和家長共同商討學生的進展，務求使學生得到適合的支援。本校會定期舉辦家長講座及工作坊，例如「如何提升子女的中文讀寫能力」及「建立雙贏的親子關係」等。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。
家校合作
1. 家教會每月定期舉行會議，是學校與家長之間聯繫及溝通的一道橋樑，促進家校合作。
2. 家教會舉辦多元化的家長及親子活動，培養學生正確價值觀，包括透過不同的家長講座、工作坊及歷奇活動，增進家長及子女的交流，與學校攜手為學生共創不同的學習和成長空間。
校風
透過學業、訓育、輔導及活動培養學生在德、智、體、群、美五育的發展。
學校發展計劃
按照《小學教育課程指引》（2024)，配合辦學宗旨、發展優次和學生需要，檢視需持續、聚焦和深化發展的範疇，聚焦下列七大重點優化學校整體課程，為學生提供多元、適切和有意義的學習經歷，拓寬學生的學習基礎和視野，達至全人發展及建立終身學習的基礎。
加強價值觀教育，包括生命教育、國民及國家安全教育;善用學時創造空間，促進身心均衡發展；
豐富全方位學習經歷，促進全人發展；
加強照顧學生的多樣性;強化STEAM教育、培養學生媒體和數字素養;加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力；
提升評估素養，促進學與教效能。
健康校園生活
本校設立午膳監察委員會，確保供應商所提供食品的質量。每週全校進行早操活動，並設有「運動專區」，讓學生在小息及午休期間進行運動。本校亦推行體適能獎勵計劃，旨在鼓勵學生鍛鍊身體，養成健康的生活習慣。