元朗寶覺小學Yuen Long Po Kok Primary School
元朗寶覺小學是元朗區的資助男女校，屬 72 校網，本學年小一開 2 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 2 班
- 小一學校網
- 72 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 2 班 | 增加 1 班 |
| 全校班數 | 12 班 | 11 班 | 減少 1 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 元朗寶覺小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 11 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 32 人 | 55 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 30% | 34% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 30% | 69% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 55% | 56% | 低於中位數 |
比較對象：元朗區的小學（51 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 11 |
| 上學年 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 12 |
小一至小三主要培養學生的「探索精神」和「閱讀能力」； 小四至小六發展學生的「自主學習能力」和「升中預備」； 上午以學術科目爲主，下午以創意科目和活動爲主。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 佛教
- 辦學團體
- 東蓮覺苑
- 創校年份
- 1958
- 校訓
- 慈悲博愛
- 教學語言
- 中文（包括：普通話）及英文
- 學校佔地面積
- 約 7,200 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:10
- 一般放學時間
- 下午 3:10
- 午膳時間
- 1:05 至 2:00
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 10 節
- 每節一般時間
- 30 分鐘
- 備註
- 1. 連獲「至『營』學校認證計劃」肯定。 2. 連獲優質小食部認證。 3. 香港中文大學健康學校認證。 4. 獲「Garden School」之美譽。 5. 參加「武術世界冠軍進校園計劃」，學習太極。 6. 「小學數字教育與AI學與教專業探索社群」先導學校。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 1 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 主要以學生特性（非成績）作出分班安排。
- 多元學習評估
- 1. 小一及小二以讀卷形式進行評估。 2. 各科設以知識應用為主的評估。 3. 生活技能課、專題研習、電子式評估及實作運用反映學生潛能。 4. 鼓勵學生自願地參與國際聯校評估。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 32 人
- 核准編制教師職位
- 26 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 30%
- 已接受特殊教育培訓
- 30%
- 年資 0 至 4 年
- 16%
- 年資 5 至 9 年
- 29%
- 年資 10 年或以上
- 55%
設施
- 課室
- 14 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 1 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 創新教學大樓、資優學習中心、創意英語室、中央圖書館、多用途活動室、音樂石屋、校園電視台、佛殿及輔導教學室。
- 其他學校設施
- 學生畢業園、觀星館、裝置藝術角、單車體能發電站、健身閣、蘭花溫室、黑水虻基地、烏龜樂園、荷花池及醬油觀察站。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
我們致力為學生提供正面和健康、具學習趣味及求知探索的學習環境，讓學生獲取獨有的成長舞台，培育一個有意義的愉快童年；並裝備孩子成為具國際視野、有品德及有智慧的好公民，為社會作出貢獻。
學校關注事項
1. 發展數字教育，培育學生共通能力。
2. 優化價值觀教學，加強培養學生身心健康。
學習和教學策略
1. 時間表以半小時為一節，增加學生的專注度。
2. 小一家長在上學期可為學生選取功課數量。
3. 以'Words Hunter'及‘識字樂’取代傳統初小默書。
4. 按學生特質，設計有效並富啟發的校本課業。
5. 以現代教學法取消測驗，增加學習樂趣。
6. 以「國際教室」形式，帶領學生到新加坡、馬來西亞、首爾和大灣區等地，與當地學生一起上課和體驗生活。
班級教學模式
>- 小一至小六為「小班教學」模式。
>- 全英語環境教授英文科。
全方位學習
1. 全年約有50多項課外活動供不同年級參與。
2. 將課外活動滲入正常課節內，人人可參加。
3. 特別受學生歡迎的活動：非撞式欖球班、現代小農夫、英語戲劇、國際學習班（小四至小六）、校園電視台、創意編程及多個球類隊伍。
照顧學生的多樣性
1. 學業支援：因應學生之特質和能力，提供適切課程和額外導師輔助，例如：資優生培育課程。
2. 個人成長支援：著重學生從體會中學習，提供各種類型之體能培訓，創造力和高階思維訓練，並從中享受學習、感受生活。
3. 生涯規劃：升中師友計劃，除既定師長教導外，高小學生將額外分配「同行者」老師支援學習及成長上之挑戰。
4. 課後託管：支援有需要的學生，減少學生和家長在家課上的壓力。
融合教育
1. 按學生的能力表現提供適切支援，包括小組教學、課後輔導、小組訓練等。
2. 學校設有專責人員跟進學生進度，協調各教師為學生給予適當輔助。
3. 透過家校合作，為家長提供管教子女的正確資訊。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。期望非華語學生盡快適應本地教育及生活，與本地生共同在主流學習下成長。
家校合作
1. 家長教師會定期舉辦各類活動，使家長從多方面了解孩子的學校生活。 2. 訂定和舉辦家長教育課程，裝備家長培育孩子成長。
校風
學校強調學生在生活上和學業上追求「精進」，同學之間互相包容和勤奮。老師除用心教學外，亦陪伴學生一起成長，並為學生共同建構一個有意義的童年。
學校發展計劃
1. 著重自小培育學生的閱讀習慣，並建立他們主動學習的動機。
2. 在全校氛圍下，將學校提升成爲不只是學習的地方——More than Learning，培育學生有強健的身體和正確的人生觀。
健康校園生活
1. 每日進行早讀課，閱讀有益讀物培育健康心靈。
2. 小息進行不同形式的康樂活動。
3. 定期舉行健康講座。
4. 除體育課外，每週有全校師生運動課。
5. 課前及午息時段設有早操或球類活動。