浸信宣道會呂明才小學Conservative Baptist Lui Ming Choi Primary School
浸信宣道會呂明才小學是觀塘區的資助男女校，屬 46 校網，本學年小一開 5 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 5 班
- 小一學校網
- 46 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 5 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 30 班 | 30 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 浸信宣道會呂明才小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 4 班 | 高於中位數 |
| 全校班數 | 30 班 | 24 班 | 高於中位數 |
| 教師人數 | 62 人 | 56 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 27% | 34.5% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 64% | 72.5% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 74% | 66.5% | 高於中位數 |
比較對象：觀塘區的小學（34 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
| 上學年 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 基督教
- 辦學團體
- 香港浸信宣道會聯會 有限公司
- 創校年份
- 1983
- 校訓
- 真理知識
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 6,000 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $30
- 非標準項目的核准收費
- $400
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:00
- 一般放學時間
- 下午 3:30
- 午膳時間
- 12:35 至 1:25
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 7 節
- 每節一般時間
- 45 分鐘
- 備註
- 1. 學校有社工、宗教組、訓輔組和活動組的團隊，關顧學生的身心靈健康。 2. 每天安排早讀，並透過早會（升旗、國旗下的講話和唱詩），擴闊學生的視野和建立國民身份認同。 3. 課室設有棋盤、速疊杯等，讓學生在小息時遊玩，以促進社交能力和整體成長。科學組定期舉行「快閃科學」及「實驗農莊」，培養學生對科學的興趣。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 1 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 全校小一至小六各級均以混合能力分班。
- 多元學習評估
- 多元化評估：如老師觀察學生課堂表現、學生家課表現、學生的學習反思、進展性評估、小測、默書、專題研習、科技研習及實作評量等，查核學生在知識、技能及態度的學習表現，並作適切的跟進。利用學生自評、互評及家長評估，讓學生從反思中學習。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 62 人
- 核准編制教師職位
- 56 個
- 已接受師資培訓
- 98%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 27%
- 已接受特殊教育培訓
- 64%
- 年資 0 至 4 年
- 16%
- 年資 5 至 9 年
- 10%
- 年資 10 年或以上
- 74%
設施
- 課室
- 30 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 視藝室、音樂室、電腦室、科學實驗室、校園電視台、活動室、英語活動室、STEAM Room、數學園地及小組學習室。
- 其他學校設施
- 學校農莊、生命花園、魚菜共生系統、田徑跑道、English FunBus，中國歷史文化廊、教學戲劇、互動廣場。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
學校本着基督精神，提供優質教育予兒童，使學生在靈、德、智、體、群、美各方面得以充分發展，培養學生積極進取、盡責自愛、熱愛生命、勇於面對困難、承擔責任，並尊重及接納他人的態度，將來能貢獻社會，成為愛神愛人的良好公民。
學校關注事項
1. 展現正向校園文化，深化價值觀教育，建構系統化校本價值觀教育框架，並加強學生對祖國的認識，提升國民身份的認同，以及持續建立健康生活模式。
2. 運用多元化的學與教策略，發展學生的自主學習能力。優化課堂教學，激發學習動機，發展混合式學習以促進自學，多元化學習營造積極的學習氛圍。
學習和教學策略
1. 本校課程以學生為本，配合數字化教學以增加學習動機及興趣，培養「高參與」、「高展示」、「高期望」的學習風氣及自主學習精神。
2. 中文科以圖畫書、童話，童詩等優秀的兒童文學作品作教材，自編校本課程「夢幻童話國」，運用引領思維策略進行教學。
3. 英文科設「與外藉老師協作教學計畫」及「任務式學習課程」，並透過電子教學工具及平台促進學習，建立學習英語的自信心。
4. 數學科運用合作學習、全方位活動及STEAM研習等策略，提升學生綜合和應用知識與技能的能力。
5. 科學科及常識科推行活學科學課程及STEAM課程，透過科學探究活動，建立學生的創意、高階思維及解難能力。
班級教學模式
全校推行「小班教學」，推行資優教育普及化教學，在全班式教學活動中滲入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力三個資優教育的核心元素，發掘更多具潛能的學生，並配合不同程度課業、小測及延伸學習，讓不同能力學生逐步「浮尖」。同時亦為有特殊學習需要學生提供小組教學。
全方位學習
1. 每年定期舉辦中國文化周、全方位學習日、健康活動日及科本趣味活動。
2. 每周四下午推行價值觀教育，周五下午設立Joyful Friday，透過國情教育、體藝、社會服務與生涯規劃等領域，豐富學生的學習經歷，從中培養他們的正確價值觀，促進全人發展。
照顧學生的多樣性
老師運用不同的策略及教學法，如合作學習、高階思維13式、數字化教學等，配合不同層次課業，以照顧學生的個別差異。課後設不同的支援服務，如：課後功課輔導班、學習小組、學習加油站等。設立不同學科的拔尖課程，已建立資優學生人材庫，按學生能力提供培訓及推薦學生參加教育局的資優課程，以發展資優學生的潛能。
融合教育
本校採用「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異：優化課堂教學，提供輔導教學及小組服務，如加強校本言語治療服務及校本教育心理學家服務等。
家校合作
1. 設家長教師會及家長校董代表，讓家長與學校有緊密的溝通。
2. 協助家教會組織多樣化的親子活動、成立「家長學堂」及家長團契，讓家長一起成長和彼此支持。
3. 成立「呂小家長義工隊」，積極協助學校舉辦不同的活動如服務學習。
4. 設「小一家長錦囊」，支援家長及學生適應小學生活。
校風
1. 本校校風淳樸，師生關懷友愛，訓輔合一，並以「5C」策略：基督教教育、自信自強、關愛文化、忠於托付及團隊精神，滲透於學校行政及教學，以達至這願景。
2. 到校參觀的幼稚園家長對本校學生表現之回應：「有禮、友愛、有自信、主動積極、表達清晰，表現令人滿意。」
3. 中學老師對本校畢業生的評價：「受教、善良、主動積極、守規則、有禮。」
學校發展計劃
1. 賽馬會「探索科學先導」計劃和「人工智能教育先導計劃」，提升香港中小學生的人工智能與科學素養。
2. 優質教育基金贊助「媒體資訊素養及國民身份認同」和「感恩珍惜．積極樂觀」計劃，建立學生自信，並培養正面的價值觀。
3. 中文科推行圖書教學課程「夢幻童話國」及「少年小說」計劃，並參加香港教育大學「賽馬會『智喜閲』中文閲讀計劃」。英文科推行升「小一銜接課程」及「小三英語戲劇」課程。STEAM課程結合數學科、科學科及電腦科，運用設計思維設計產品。體育科設「躍動校園活力人生」計劃。
健康校園生活
1. 每年參加教育局舉辦的「躍動校園活力人生」計劃，鼓勵學生每日運動，並與專業機構合作舉辦多元化的健康教育活動。
2. 設午膳監察小組，關注學生的午膳營養，培養健康生活習慣。
3. 早上定期舉辦「動感校園」和早操，從而激發學生對運動的興趣，讓他們在輕鬆愉快的環境下鍛鍊體魄，實踐強身健體的目標。