金錢村何東學校Kam Tsin Village Ho Tung School
金錢村何東學校是北區的資助男女校，屬 80 校網，本學年小一開 1 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 1 班
- 小一學校網
- 80 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 1 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 9 班 | 8 班 | 減少 1 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 金錢村何東學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 3.5 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 8 班 | 22 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 22 人 | 46 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 45% | 35% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 91% | 78% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 80% | 63% | 高於中位數 |
比較對象：北區的小學（30 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 8 |
| 上學年 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 9 |
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 金錢村（校董會） 有限公司
- 創校年份
- 1954
- 校訓
- 勤、儉、禮、義
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 6,870 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 非標準項目的核准收費
- $450，用於製作學生證、學生姓名印章、印製各科工作紙（包括學生用紙）等
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:25
- 一般放學時間
- 下午 3:25
- 午膳時間
- 1:00 至 2:00
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 透過週二「童心天地」和「明德學堂」、週三「童村同樂」的課外活動及週四「創新學習」的學習時段，培養學生正向的態度及保持身心健康。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 1. 主要以混合編班制的方式，依男女人數平均分班。 2. 個別班級依成績分班。 3. 根據個別學生的學習能力，二至六年級某些科目進行抽離班教學。
- 多元學習評估
- 1. 二至五年級上下學期各一次總結性評估；六年級上學期一次、下學期兩次總結性評估。 2. 二至五年級上、下學期設有進展性評估。 3. 常識、人文、科學、體育、視藝、普通話、數字教育、中默、中作、英默及英作均計算平時分。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 22 人
- 核准編制教師職位
- 22 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 45%
- 已接受特殊教育培訓
- 91%
- 年資 0 至 4 年
- 0%
- 年資 5 至 9 年
- 20%
- 年資 10 年或以上
- 80%
設施
- 課室
- 20 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 1 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 多媒體學習中心、音樂室、醫療室、輔導室、家教會室、流動電視台、AI人工智能室、Room I Can、Room I Am、生態步屋。
- 其他學校設施
- 籃球場、兒童遊樂場、流動圖書館【開放時間：每隔一周的星期一上午10時至下午1時（公眾假期除外）】。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
本校以「童‧真教育」為理念，以學生為本，著重全人教育。學生在愉快的學習環境下自主學習，啓發潛能。著重培養學生良好的品德，將來成為品學兼備的良好公民，回饋社會。
學校關注事項
1. 推行「童真教育」，使學生自主學習求上進，進德修業創未來。
2. 營造關愛和幸福校園，為所有學生，為學生所有。
3. 與時並進，開創AI人工智能跨學科教育先河。
學習和教學策略
1. 以「VILLAGE」為元素，建構「童真課程」：V-variety多元、I-innovation創新、L-leadership領導、L-learning學習、A-active主動、G-giving施予、E-enjoyment享受。
2. 透過多元化的活動培養學生獨立思考，自主學習及樂於學習。
3. 教師作為引導者，讓學生學問求真。
4. 引入校外專業支援，包括大專院校、教育局課程發展處及校本支援組等協助本校發展具校本特色的課程。
5. 引進創科，善用資訊科技及AI人工智能融入學與教，將AI人工智能融入教學及校本課程。
班級教學模式
1. 二至六年級部分科目進行抽離班小組教學。
2. 一至三年級中文科加入喜悅寫意課程。
3. 設有導修課、輔導教學、入班支援、數學拔尖班、功課學習小組及資優生課程等，照顧學生不同學習需要。
全方位學習
1. 透過「童村同樂」時段，舉辦二十多項不同種類的活動，啓發學生潛能。
2. 主題學習日：中華文化活動、音樂節、聖誕及校慶活動、小幼親子競技日、學校旅行、教育營、境外學習、關懷活動及暑期活動等。
3. 其他：升旗隊、童軍、圖書館管理員、風紀、義工隊。
照顧學生的多樣性
由校長、特殊教育需要統籌主任、教師、校本教育心理學家、言語治療師及社工組成的學生支援組，對有特殊教育需要的學生作出全面的支援。本校採用多元化的教學方式及小步驟教學，配合不同學生的學習速度和能力，並安排支援助理入課室照顧個別學生，提供指導。另外，設有導修課、功課學習小組、抽離課、資優生課程、數學拔尖班等。
融合教育
本校採用「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，全體教職員營造一個共融的學習環境，透過課程調適、輔導教學、入班支援等政策，照顧學生的不同學習需要，並且得到校本教育心理學家、校本言語治療師、學校社工等的協助，令學生有全面而專業的評估和治療。另外，多元化的小組、針對性的訓練、有趣的參觀等，使學生有正面的成長。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。
家校合作
家教會於2001年成立，定期舉行會議，並舉辦多元化家長教育、聯合活動和各類型的親子活動等，更成立家長義工隊，協助學生午膳及學校活動等。
校風
提倡訓輔合一模式推行訓育工作，透過德育主題、價值觀教育、生命及公民等教育，用以：
1. 培養學生感恩珍惜之心，學生全面成長。 2. 建立學生良好品德，強化有禮守規行為。
3. 建立良好師生關係，增加學生對學校歸屬感。 4. 勤：勤懇而盡力 儉：儉約而謙和 禮：禮貌而守規 義：公正而合理。
學校發展計劃
1. 推廣「童.真教育」，發展正向價值觀文化。 2. 以愛維繫，創建幸福「環保生態校園」。
3. 引進創科，善用資訊科技／AI人工智能融入學與教。
健康校園生活
在校內外推廣身心健康活動：早操、球隊訓練、跆拳道，社際環校長跑、運動會、敬老活動、生命教育課、各類講座等。每週早會設老師主題短講分享。