天主教領島學校Ling To Catholic Primary School
天主教領島學校是九龍城區的資助男女校，屬 34 校網，本學年小一開 2 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 2 班
- 小一學校網
- 34 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 2 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 14 班 | 13 班 | 減少 1 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 天主教領島學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 13 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 36 人 | 49 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 23% | 38% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 80% | 66% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 17% | 60% | 低於中位數 |
比較對象：九龍城區的小學（45 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 13 |
| 上學年 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 14 |
學校額外聘請老師及教職員，優化學與教。設各類輔導小組班，輔導成績稍弱、有特別需要的學生；課餘設資優培訓，包括音樂劇、數學思維訓練班和STEM+C校隊和小小科學家，達至拔尖補底策略。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 天主教
- 辦學團體
- 天主教香港教區
- 創校年份
- 1955
- 校訓
- 明辨篤行
- 教學語言
- 中文（包括：普通話）及英文
- 學校佔地面積
- 約 2,060 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $50
- 非標準項目的核准收費
- $300（特定用途費）
- 其他收費
- 補發學生證$27
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:00
- 一般放學時間
- 下午 3:15
- 午膳時間
- 12:35 至 1:35
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 30 分鐘
- 備註
- 1. 學校制訂了用電、用水、用紙及各項消耗品等環保政策，做到節能減排。 2. 安裝環保照明系統、節水及使用一級能源標籤電器，減少浪費資源及電力。 3. 學校安裝太陽能發電裝置，環保產電回饋社區。 4. 綠化校園，於校園精心設計綠化園圃。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 一至六年級採用混合程度分班，一至二年級中文科以校本普教中授課模式。
- 多元學習評估
- 各科重視促進學習的評估，並照顧學習需要，設調適政策，利用多元化的進展性（實作、匯報）及總結性（紙筆）評估，完善評估機制（策略—實施—評估）。透過學生自評和互評、家長和老師等多元評估，促進學與教。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 36 人
- 核准編制教師職位
- 30 個
- 已接受師資培訓
- 92%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 23%
- 已接受特殊教育培訓
- 80%
- 年資 0 至 4 年
- 55%
- 年資 5 至 9 年
- 28%
- 年資 10 年或以上
- 17%
設施
- 課室
- 26 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 英語室、CEO學習中心、CoolThink@JC Lab、多用途室(STEM)、電腦室 、音樂室。
- 其他學校設施
- 仿真溜冰場、小聖堂、學生輔導室、會客室、輔導教室、言語治療室、家教會活動室、校史室。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
校訓「明辨篤行」，推行天主教教育五大核心價值，培養學生正確價值觀與積極人生觀。配合社會和教育發展需要，培育學生成為CEO未來的領袖，具Creative創意、Environmental環保、Optimistic樂觀的社會人才。
學校關注事項
1. 學生能以正確價值觀作為生活處事的基本原則，愛主、愛人、愛國家。
2. 學生能深化應對未來生活挑戰的態度、技能及知識。
學習和教學策略
學校透過多元化的教學策略及評估，照顧學生的多樣性，讓每一個學生都能按照自己需要有效學習。
1. 透過AI及電子學習平台，發展適性化學習模式，讓學生能按照自己的程度及進度進行學習。 2. 每一課堂設計均會融入讀、寫、聽、說、動手做及動腦筋活動，讓不同特性的學生均能參與及發揮。 3. 發展STEAM教育及跨學科閱讀，讓學生將知識融會貫通並靈活運用。 4. 透過提問、具質素的回饋、摘錄筆記、討論、角色扮演、運用圖像組織如概念圖等策略，培育學生自主學習的能力。 5. 學教評緊密聯繫，讓師生獲得有效數據提升學教效能。 6. 價值觀教育滲透於課程中，全方位培育學生。
班級教學模式
本校實施小班教學，每班25人，採用全校參與模式推行輔導教育。
全方位學習
1. 周一：生命教育課，透過Leader in Me課程，培養學生正確人生觀及軟技能。
2. 周二至周四：動手做及體育活動體驗課，培養不同軟技能；亦為學生安排運動時間，培養健康的生活習慣。
3. 周五多元智能課，透過不同的活動，培養學生多元智能發展。
照顧學生的多樣性
學校設中英數鞏固班，專注力訓練班、社交訓練班、課程調適剪裁，照顧學生的多樣性。校本教育心理學家，為學生的學習調適進行諮商會議，為有需要的學生提供學習、家課和測考調適。學校提供「校本言語治療服務」，為學生提供言語治療訓練。學校增聘一名教師及教學助理，以協作教學模式在課堂上支援有特殊教育需要的學生。
融合教育
本校以「全校參與」模式推行融合教育，訂有校本政策及善用資源，包括：學習支援津貼等，為有需要的學生提供服務。而為有特殊教育需要學生提供的具體措施，包括小班教學、功課及評估調適、輔導小組、社交訓練小組、校本言語治療服務、個別學習計劃等，並設立聽取家長意見和商議學生進展的機制。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。
家校合作
學校設有家教會作為家長與學校溝通的重要橋梁及為學校發展的重要夥伴。
1. 家教會設有家長WhatsApp群組進行雙向溝通。 2. 舉辦家長學堂，分享育兒及教育資訊。 3. 舉行家長Café，讓家長了解學校最新法發展及表達意見。 4. 親子旅行，促進親子關係。
校風
老師秉承天主教教育五大核心價值，以身作則，以愛進行教育，建立關愛校園。
1. 重點培育學生守禮及責任感，讓其懂得尊重自己，也學會尊重他人。 2. 重視學生的品德培養，參加教育局舉辦的「WE」正向動力計劃，提升學生的自我形象。
3. 設立我是領島好學生積點獎勵計劃，鼓勵學生為自己定下目標，不斷改進自己，追求卓越。 4. 透過不同的講座及活動，培養學生關愛及共融文化。學校透過成長的天空計畫，培養學生抗逆力，並將所學回饋學校、服務同學。 5. 學校設有基督小先鋒團隊，以基督精神服務他人。
學校發展計劃
面對急速改變的社會及極具挑戰的未來，學校持續於各個範疇作出不同程度的優化，為孩子安排最適切及愉快的學習經歷，讓他們從小就能培養出對學習的興趣、終生受用的能力及正確的人生價值觀。學校團隊秉承天主教教育的核心價值，用「以人為本」的思維去設計六年的小學課程，讓孩子除了能獲得應有的知識外，更能培養出正確的人生價值觀。學校未來重點發展項目包括：
1. 提升學與教的效能。 2. 提升學習的趣味性。 3. 培育正確人生價值觀。 4. 培育軟技能及發掘孩子的亮點。 5. 培養學生閱讀興趣及習慣。
健康校園生活
本校參加香港健康學校獎勵計劃、至「營」學校認證計劃及MVPA60獎勵計劃，透過以上計畫建立健康飲食及生活文化，讓學生培養出健康的生活態度。
本校獲評選為幸福校園，致力營造關愛友善的校園文化，讓學生感到幸福。