樂善堂梁銶琚學校（分校）L.S.T. Leung Kau Kui Primary School (Branch)
樂善堂梁銶琚學校（分校）是元朗區的資助男女校，屬 72 校網，本學年小一開 4 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 4 班
- 小一學校網
- 72 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 4 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 30 班 | 29 班 | 減少 1 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 樂善堂梁銶琚學校（分校） | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 與中位數相同 |
| 全校班數 | 29 班 | 24 班 | 高於中位數 |
| 教師人數 | 66 人 | 55 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 27% | 34% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 75% | 69% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 54% | 56% | 低於中位數 |
比較對象：元朗區的小學（51 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 29 |
| 上學年 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
周三為 Wonderful Wednesday，提供多元化學習活動及戶外學習。本校以聽寫訓練取代傳統默書，例如趣味默寫活動，AI輔助識字及寫作等。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 九龍樂善堂
- 創校年份
- 1993
- 校訓
- 仁 愛 勤 誠
- 教學語言
- 中文及英文
- 學校佔地面積
- 約 6,200 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $30
- 非標準項目的核准收費
- $310用作改善學生學習設施
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:30
- 一般放學時間
- 下午 3:30
- 午膳時間
- 12:20 至 1:20
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 8 節
- 每節一般時間
- 40 分鐘
- 備註
- 逢星期三為無功課日，鼓勵學生放學後與家人做運動及閱讀。本校榮獲健康學校金獎。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 2 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 無
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 一至三年級以學生成績平均分班。四至六年級開設1班通達班，以便更能照顧學生的學習多樣性。全年成績只計算3次考試，減輕學生壓力。
- 多元學習評估
- 除總結性評估外，教師在課堂上持續觀察學生的態度和能力，給予回饋；透過自我反思、同儕互評及家長評估來促進學生學習的成效；透過專題研習、學習歷程檔案及實作活動作多樣化的評估（FAB未來技能評核表）。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 66 人
- 核准編制教師職位
- 56 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 27%
- 已接受特殊教育培訓
- 75%
- 年資 0 至 4 年
- 21%
- 年資 5 至 9 年
- 25%
- 年資 10 年或以上
- 54%
設施
- 課室
- 30 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 3 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- AI Space、圖書館、多用途室、科學室、科技室、視藝室、音樂室、電視台、Health and Well-being Hub、English Adventure Land。
- 其他學校設施
- STEAM BUS
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及視像火警警報系統。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
推行啟發潛能教育，鼓勵學生在愉快的學習氣氛下，主動有效地學習，發展多元智能。以「仁、愛、勤、誠」為校訓，培育學生良好品德及正確價值觀，熱心參與服務，貢獻社會，建立積極樂觀的人生態度。
學校關注事項
照顧學生學習多樣性，提升學習效能。
建立幸福校園。
學習和教學策略
因應本校的發展特色與學生的需要，規劃最合適本校學生的校本課程。在校本課程方面，本校推行多項跨學習領域的活動來加強各科的連繫，讓學生更有系統地學習；於教學策略方面，本校透過推行小班教學六大原則、適異性學習策略、資優教育元素、中英文課外閱讀、STEAM教育、科探、編程、AI課程及電子學習等進行教學，讓學生透過小組互動、課堂教學策略及自主學習，以照顧學生學習多樣性，從而提高學與教的成效。
班級教學模式
透過自主學習、活動教學、小組／合作學習、電子教學、Blended Learning、Future Abilities (FAB)普及資優課程，裝備學生迎接未來挑戰。P.4-P.6實施自攜裝置(BYOD)，讓學生使用電子工具進行學習。
全方位學習
學生最少參與一項體藝活動：高爾夫球、射箭、舞蹈、劍擊、匹克球、花式跳繩、話劇、奧數、田徑、女子藝術體操、排球、籃球、足球、科學實驗、辯論隊、手鐘、敲擊樂、豎琴、合唱團、管弦樂團、醒獅國術、跆拳道、聖約翰救傷隊小約翰團、童軍、地壺球、馬術和校園電視台等
照顧學生的多樣性
本校採用「全校參與」模式照顧學生多樣性，按學生不同的能力、興趣及學習需要，提供適切支援，營造關愛共融的學習環境。學校設有融入正向教育元素的幼稚園升小一及小六升中一銜接措施，協助學生適應不同學習階段；並透過資優課程及學習支援班，照顧學生不同的學習能力，發展潛能，提升學習效能。此外，學校亦提供校本教育心理服務及加強校本言語治療服務，為有需要的學生提供專業支援，促進其學習及全面成長。
融合教育
對於學習上有特殊教育需要的學生，本校以全校參與模式，由全體師生及家長一起建立共融的校園。我們透過申請政府的相關計劃，如：校本教育心理服務、加強校本言語治療服務、學習支援津貼、區本／校本課後學習支援計劃撥款等，開設不同學科及情緒行為支援小組，舉辦興趣小組及境內參觀等。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。
家校合作
家教會透過會議及舉辦活動，如家長義工服務、教育講座分享、親子活動及旅行等，加強家校合作。安排家長觀課及家長會，增加彼此的溝通。本校設立「家長學院」計劃，鼓勵家長持續學習，積極參與家長講座及各家校活動。本校成立了「彩虹天使」家長隊多年，「彩虹天使」家長隊定期舉辦興趣小組及工作坊。
校風
本校一向著重培養學生有良好的品格及正確的價值觀，致力建立「幸福校園」，為學生建構多元化的學習經歷，讓學生將正向情緒提高，達致身心靈健康。透過全方位及校本訓輔活動，編入團結、孝親、感恩、正向教育、國家安全及國民身份認同、生涯規劃等正向價值觀元素，培養學生實踐正向品德行為，建立積極的人生態度。
學校發展計劃
1. 照顧學生學習多樣性，提升學習效能：
- 各科組策劃及運用不同的教學策略、課業與思維方法，以照顧學生學習的多樣性。
- 發展資優教育，發展學生多元潛能。
2. 建立幸福校園：
- 提升學生情緒管理技巧。
- 建立幸福校園環境。
- 培養學生養成健康生活習慣。
- 學生能掌握自己強項，培養意義感，提升參與度。
健康校園生活
學校積極回應教育局推出的4Rs精神健康約章和MVPA60政策，增添了Health and Wellbeing Hub，設施包括：高爾夫球模擬器、室外訓練空間、足球機、拳擊機、劍擊機、划艇機等，Hub內建立了Wellness Room，學生可在此學習靜觀，以確保身心得到全面發展。