馬頭涌官立小學（紅磡灣）Ma Tau Chung Government Primary School (Hung Hom Bay)
馬頭涌官立小學（紅磡灣）是九龍城區的官立男女校，屬 35 校網，本學年小一開 5 班，不收學費。聯繫中學：伊利沙伯中學、何文田官立中學、賽馬會官立中學。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 5 班
- 小一學校網
- 35 校網
- 聯繫中學
- 伊利沙伯中學、何文田官立中學、賽馬會官立中學
直屬、聯繫及一條龍中學
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 5 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 30 班 | 30 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 馬頭涌官立小學（紅磡灣） | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 4 班 | 高於中位數 |
| 全校班數 | 30 班 | 24 班 | 高於中位數 |
| 教師人數 | 54 人 | 49 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 30% | 38% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 54% | 66% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 88% | 60% | 高於中位數 |
比較對象：九龍城區的小學（45 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
| 上學年 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
基本資料
- 學校類別
- 官立・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 政府
- 創校年份
- 1962
- 校訓
- 樂善忠信
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 6,400 平方米
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $50
- 非標準項目的核准收費
- 校本管理費 $200
- 其他收費
- 視藝費 $70
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:15
- 一般放學時間
- 下午 3:10
- 午膳時間
- 12:25 至 1:25
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 午膳期間設英文、普通話、價值教育及環保教育廣播。每星期二舉行升旗禮及旗下講話，推行國家教育；每星期三下午綜合課會安排周會進行正向價值教育講座、班級經營及成長、德育課及公民教育課；星期五安排早會及早操；其他日子則安排早讀。各級隔週亦安排圖書課。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 小一至小六不設能力分班。
- 多元學習評估
- 小一全學年及小二第一學期不設考試，以進展性評估了解學生學習進度。小三至小六除了總結性評估外，亦採用多元化進展性評估，如課堂觀察、學生匯報、討論、專題研習、STEAM周，以及同儕互評和家長評估等。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 54 人
- 核准編制教師職位
- 53 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 98%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 30%
- 已接受特殊教育培訓
- 54%
- 年資 0 至 4 年
- 5%
- 年資 5 至 9 年
- 7%
- 年資 10 年或以上
- 88%
設施
- 課室
- 30 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 3 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 醫療室、家長資源室、舞蹈室、校園電視台、IT室、英語室、創科室、音樂室、視藝室。
- 其他學校設施
- AI運動吧、圖書館、華夏書室、愛心種植園、活力之泉鯉魚池、校史廊、藝術廊、創科廊、視藝廊。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
致力建構幸福校園，重視學生五育均衡發展，培養他們積極進取、和諧相處的氣氛，使學生能接受全人教育，成為服務社會的好公民。
學校關注事項
1. 增強學校課程領導及規劃，促進學生的多元學習及整體學習經歷。推動數字教育，着力提升學生創科學習效能。
2. 強化精神健康教育，建立健康校園，提升學生幸福感。
3. 持續積極推動國家安全教育，提高學生維護國家安全的意識，建立愛國主義教育價值。
學習和教學策略
課堂設計著重互動，推行合作學習，強調學生要高參與及分享學習成果，在課堂滲入高階思維的學習方法，著重學生能力的發展，培養學生對學習的興趣，達致主動學習的果效。學習活動以異質分組為主，並設計分層課業，照顧學生個別差異。為了讓小一學生融入學校生活，小一全年不設考試，以進評檢視學生學習成果。學校採用多元化的評估，讓不同能力的學生得到適切的回饋。教授學生學會學習的策略，以提升學習的效能。
班級教學模式
本校推行小班教學，因應學生能力調整教學進度，因材施教，循序漸進。
全方位學習
重視多元智能發展，學術、科技、藝術、體育、服務及精神健康並重。包括中英語音樂劇、奧數、STEAM活動、弦樂、銀樂隊、大小提琴、合唱團、非洲鼓、AI繪圖、水墨畫、雜耍、舞蹈、球類及田徑活動、武術、獅藝、朗誦、口才辯論、兒童粵劇、幼童軍、生涯規劃等。
照顧學生的多樣性
學生支援組制訂支援和輔導策略，安排老師接受有關培訓，及早識別有特殊學習需要的學生，開設個別學習計劃，另為學生提供適切的資優資源。
融合教育
本校以「全校參與」模式推行融合教育，秉持五個基本原則例如「及早識別」、「及早支援」等。運用「學習支援津貼」聘請教學助理及購買專業支援服務，並安排老師接受相關培訓，以提升照顧有特殊教育需要的學生的效能。本校提供以下服務:設校本教育心理服務、加強校本言語治療服務、學習支援小組、功課溝通小組及個別學習計劃等。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦共融校園活動；及本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援及課後活動，以鞏固他們在中文課堂的學習。活動包括中文技巧訓練、朋輩合作學習、中國文化欣賞等。中文寫作課安排教學助理入班協助，提供適切的支援。
家校合作
家教會每年舉辦不同類型之活動，除了親子旅行、親子興趣班及畢業謝師晚宴外，還安排不同的教育講座、興趣班及工作坊等。
校風
愉快地學習、快樂地生活；待人要友善、善與人溝通；對國家忠心、對家庭盡責；重信義、守諾言。
學校發展計劃
1. 增強學校課程領導及規劃，推動數字教育，著力發展科創教育。
2. 強化精神健康教育，提升學生幸福感。
3. 優化教師專業培訓，維護國家安全。
健康校園生活
推動精神健康及健康生活文化，設無功課日，獲至營校園認證，培養學生健康飲食及多吃水果的習慣。