八鄉中心小學Pat Heung Central Primary School
八鄉中心小學是元朗區的資助男女校，屬 74 校網，本學年小一開 3 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 3 班
- 小一學校網
- 74 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 3 班 | 增加 1 班 |
| 全校班數 | 13 班 | 13 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 八鄉中心小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 3 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 13 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 34 人 | 55 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 59% | 34% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 32% | 69% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 44% | 56% | 低於中位數 |
比較對象：元朗區的小學（51 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 13 |
| 上學年 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 13 |
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 同益堂
- 創校年份
- 2003
- 校訓
- 勤誠禮愛
- 教學語言
- 中文及英文
- 學校佔地面積
- 約 7,200 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $40
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:45
- 一般放學時間
- 下午 4:30
- 午膳時間
- 12:15 至 1:15
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 本校推行正向教育，將正向教育元素融入教學，鼓勵學生嘗試挑戰，提升學習動機及抗逆能力，藉正向教育，鼓勵學生運用強項，營造看得見的幸福，達致豐盛人生。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 為營造一個共融及豐富的學習語境，華語生和非華語生會一起上課，一同學習（除中文課、普通話課及外語課），而本校小一至小六校本中文課程會根據學生的語言背景和中文能力進行分班，以達致更佳之學習效能。
- 多元學習評估
- 本校運用不同的評估模式評估學生的學習表現，如：專題研習及匯報，並定期進行單元性進展評估。全年共進行三次綜合評估試（小一不設考試）。評估除了著重學生的學術知識外，還包括共通能力的發展及學習態度。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 34 人
- 核准編制教師職位
- 29 個
- 已接受師資培訓
- 88%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 59%
- 已接受特殊教育培訓
- 32%
- 年資 0 至 4 年
- 18%
- 年資 5 至 9 年
- 38%
- 年資 10 年或以上
- 44%
設施
- 課室
- 13 個
- 禮堂
- 0 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 玩創新樂園、音樂室、視藝室、鬆一Zone。
- 其他學校設施
- 教學新翼仍以學生為中心之設計，除融入環保之概念外，更配備創新之教學設備，提升教學效能。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達洗手間、觸覺點字及觸覺平面地圖、觸覺引路帶、暢通易達的公共詢問或服務櫃枱及視像火警警報系統。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
營造關愛共融校園，培養學生建立正確人生觀。
學校關注事項
推行正向教育，發掘學生潛能，豐盛他們的人生。
學習和教學策略
於中英數常進行協作或分組教學，提升學習效能及興趣。在中文科加入繪本教學，提升閱讀興趣。英文科透過閱讀／寫作計劃及運用多元化的學習活動，營造輕鬆愉快的學習環境。
班級教學模式
為照顧學生學習的多樣性，中英數常進行協作教學，透過多元化的活動，提升學習成效及豐富學習經歷。我們更引入沿自美國
Responsive Classroom之教學模式以提升學習動機及營造和諧尊重的校園。
全方位學習
Lego班、繪本班、綜合美術班、Positive Sports、中文小廚神及生活技能訓練班、STEM創科學習、水耕組、中國舞、粵劇、動物大使、桌遊組、幼童軍、陶藝班、乒乓球、籃球、鈎織藝術、敲擊樂、芬蘭木棋、愛貓組及全方位學習週。
照顧學生的多樣性
本校之學生支援組獲得多方面的校外支援包括校本教育心理學家、校本言語治療師及教育局支援組別的支援人員。我們積極推展「全校參與」模式的支援計劃，凝聚全體教職員和家長的力量，提供適切的學習支援服務，為學校營造兼容及關顧文化，以照顧學生不同的學習需要。設雙班主任制度，為學生提供適切的照顧。
融合教育
善用資源包括學習支援津貼、加強校本言語治療服務和校本教育心理服務，按學生需要提供支援：分組、協作、抽離教學、教學助理、課餘輔導、個別學習計劃、師生輔導、讀寫能力、專注力、感覺統合、社交、言語治療訓練等。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。
家校合作
每年三次家長日，增加家長對子女學習的了解。透過多元化親子活動，如：家教會旅行、親子工作坊、家長學堂，與家長同行。
校風
積極擴闊學生的學習經歷、欣賞及接納多元文化。藉著本校獨特的自然環境，推動生命教育。校內設有愛貓組及動物大使，重視生命及環保意識。為了有更豐盛的人生，推行正向教育，讓學生以成長型的思維面對人生各項挑戰。
學校發展計劃
推行正向教育，鼓勵學生運用不同的性格強項，正面解決學習上的困難及勇敢面對各項挑戰，以提升身心健康及營造看得見的幸福。
健康校園生活
正向緣地，沙池、山丘、芬蘭木棋場、樹屋，藉五感、靜觀與大自然互動，提升正向情緒和人際關係。