伊利沙伯中學舊生會小學Q.E.S. Old Students' Association Primary School
伊利沙伯中學舊生會小學是元朗區的資助男女校，屬 72 校網，本學年小一開 5 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 5 班
- 小一學校網
- 72 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 5 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 30 班 | 30 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 伊利沙伯中學舊生會小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 4 班 | 高於中位數 |
| 全校班數 | 30 班 | 24 班 | 高於中位數 |
| 教師人數 | 60 人 | 55 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 19% | 34% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 51% | 69% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 63% | 56% | 高於中位數 |
比較對象：元朗區的小學（51 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
| 上學年 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
本會屬下四所中小學已採用合作學習作為教與學的策略，同時推行資優教育課程。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 伊利沙伯中學舊生會教育推廣機構有限公司
- 創校年份
- 1992
- 校訓
- 修己善群
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 7,800 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $50
- 非標準項目的核准收費
- 每年徵收$310，用作改善學校設施、設備及其他項目等。
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:00
- 一般放學時間
- 下午 3:30
- 午膳時間
- 12:25 至 1:25
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 8 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 學校設有早會、班主任課、靜獨自學課及導修課，培養學生的學習習慣、能力和策略，讓學生在校完成部份家課。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 混合能力分班，每班均有不同學習能力和學習表現的學生。
- 多元學習評估
- 中、英、數三科會作多元化及多次進展性評估。學校亦會評估學生在學習過程中各種共通能力的表現和學習成果，配合各科學業成績，並以描述性評語及學習表現指標向家長報告學生的學習表現。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 60 人
- 核准編制教師職位
- 56 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 97%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 19%
- 已接受特殊教育培訓
- 51%
- 年資 0 至 4 年
- 17%
- 年資 5 至 9 年
- 20%
- 年資 10 年或以上
- 63%
設施
- 課室
- 30 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- STEM活動室、英文活動室兩間、電腦室、音樂室、視藝室、陶藝室、輔導教學室、多用途室、培育室、校園電視台。
- 其他學校設施
- 會議室、會客室、資源室兩間、家長資源中心。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道及暢通易達升降機。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
為學生營造正面、積極、關懷的學習環境，使身心、情緒和社群性達致健康均衡的發展。培育以「修己善群」為人生學習目標，並熱切追求知識及真理的青少年，為教育專業的發展作出貢獻。
學校關注事項
提升學生自主學習能力及共通能力，增強學習自信。
培育學生正確價值觀，實踐健康生活方式。
學習和教學策略
每課節35分鐘讓老師和學生能充分利用課堂時間，透過合作學習及體驗式學習進行教與學的活動，鼓勵學生從實踐中學習，讓學生從活動中建構知識，全方位學習讓學生經驗學習的過程和實地考察。成長課配合其他學習領域培養和訓練學生的共通能力。
班級教學模式
重視學生的知識、技能、態度，達致全人發展。運用合作學習及體驗式學習以增強學生的學習動機，把資優元素及分層支援融入至日常教學中，讓不同學習需要的學生都能發揮天賦，各展所長。
全方位學習
提供多元化的學習經歷，從各方面促進學生的全方位學習體驗。在科目上，透過不同的體驗活動，讓學生學以致用。下午的上課時段設有體驗課及聯課活動，由教師設計跨學科課程，為學生提供更有趣味及生活化的學習經歷。試後設有「體驗學習週」，讓學生以專題形式探究知識。
照顧學生的多樣性
主要是削減學生所面對的學習障礙，培養學習興趣、學習動機和信心，增強自學能力。由課程統籌主任及特殊教育需要統籌主任負責制訂政策及措施，照顧學生的不同學習需要，提供各項適切的支援。
融合教育
學校重視及關顧學生的能力差異，推行全校參與學生支援模式，設立學生支援組，負責統籌及制定各項照顧個別差異的政策和措施，與其他組別合作支援學生的學習和成長。推行課程調適、考測調適及個別學習計劃。按學生不同需要開設多元化的優才課程，輔導計劃方面，有躍進班及功課輔導班等。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。安排參加課後中文學習班及功輔班，協助他們學習中文及解決功課上的困難。
家校合作
家長教師會促進學校與家長的溝通和聯繫，與學校合辦各類型的講座、工作坊、課程和聯誼活動。家教會的義工組聯絡家長協助學校推行各種學習活動。
學校每年均舉辦多次家長日、家長會及學生學習成果展示，讓家長了解學生在校的學習情況。
校風
學校根據辦學目標、課程願景和學習指引制定個人及社會成長課程，配合校本輔導計劃，培養和諧的師生關係和學生對學校的歸屬感。
學校發展計劃
1. 提升學生自主學習能力及共通能力，增強學習自信。
2. 培育學生正確價值觀，實踐健康生活方式。
健康校園生活
健康校園政策建立學生對健康生活的知識和態度。逢星期一及五為「清水小息日」。亦設立「伊家小食部」，售賣水果及健康食物，並訂立午膳及小食部監察計劃，培養學生健康飲食的習慣。