慈幼學校Salesian School
慈幼學校是東區的資助男女校，屬 16 校網，本學年小一開 1 班，不收學費。直屬中學：慈幼英文學校。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 1 班
- 小一學校網
- 16 校網
- 直屬中學
- 慈幼英文學校
直屬、聯繫及一條龍中學
- 直屬中學
- 慈幼英文學校
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 1 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 9 班 | 8 班 | 減少 1 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 慈幼學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 8 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 27 人 | 50 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 43% | 40% | 高於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 81% | 71% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 56% | 68% | 低於中位數 |
比較對象：東區的小學（27 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 8 |
| 上學年 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 9 |
小一：外藉英語教師與本地教師一起協作教授英文課程；小二，外藉英語教師教授英文拼音課程；小三，外藉英語教師教授英文拼音課程及英語會話技巧；小四至小六：外籍英語教師教授英語會話技巧；小一至小六：校本英文網上學習平台（由閱讀到寫作）。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 天主教
- 辦學團體
- 鮑思高慈幼會
- 創校年份
- 1951
- 校訓
- 點燃火炬，照耀人群
- 教學語言
- 中文（包括：普通話）及英文
- 學校佔地面積
- 約 5,800 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $50
- 其他收費
- 校本管理費：全年$300。
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 7:50
- 一般放學時間
- 下午 3:00
- 午膳時間
- 12:50 至 2:00
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 7 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 透過宗教活動關顧學生心靈健康，藉著公益活動或服務學習來建立學生正確的價值觀。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 混合能力編班，發揮合作學習的精神。高年級的中文、英文及數學課會根據學生的能力分組上課。
- 多元學習評估
- 透過多元學習評估促進學習： 1. 進展性評估：課堂表現、課業、單元總結、技能評估、網上評估； 2. 總結性評估； 3. 專題研習評估； 4. 自評、互評、師長評鑑； 5. 有效家課：朗讀、網上評估、閱讀報告等。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 27 人
- 核准編制教師職位
- 22 個
- 已接受師資培訓
- 93%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 43%
- 已接受特殊教育培訓
- 81%
- 年資 0 至 4 年
- 29%
- 年資 5 至 9 年
- 15%
- 年資 10 年或以上
- 56%
設施
- 課室
- 19 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 1 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 電腦室、STEM教室、圖書館、音樂室、視藝室、英語室、體育室、感統遊戲室、宗教室及輔導室。
- 其他學校設施
- 小聖堂、小食部，另有足球機設施。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及視像火警警報系統。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
本校秉承慈幼會創辦人聖若望鮑思高提倡的「預防教育法」，藉著理智、宗教和仁愛的信念，透過神長、教職員及家長積極地臨在於學生之中，熱誠地參與學生的學習和課外活動，使學生深深地感受到師長對他們的愛護和教導。
學校關注事項
1. 透過科技輔助教學，使學生愛學習。
2. 建構正向校園文化，培養學生的正向思維。
3. 強化學校宗教氛圍，深化信仰培育，讓學校持份者活出慈幼精神。
學習和教學策略
以中央課程為基礎，再根據學生的程度、興趣及需要訂定多元化校本課程，透過不同學與教策略，如「合作學習」、「電子學習」及不同層次的提問技巧，讓學生從分組活動中，透過互動建構知識，發展高階思維能力，培養共通能力，建立正面的價值觀和態度，培育學生成為一個獨特、友愛和樂觀聰慧的孩子。
本校小一至小六均採用小班教學，高年級的中文、英文和數學課會根據學生的能力分組上課，因材施教，照顧學生的學習多樣性，部份課堂更增加額外教師進行抽離及協作教學。
班級教學模式
全面推行電子學習，運用合適學習軟件(如︰人工智能工具)，提升學生學習動機增加課堂互動，並定期進行跨科及科學探究活動。善用iTeach教學平台記錄和分析學生學習歷程。以協作及抽離方式支援有學習需要學生。
全方位學習
本校的課外活動涵蓋學術、體藝及服務等類別，多元智能課包括：雜耍、舞蹈、花式跳繩、手鐘、科學探究等。盡展潛能課包括：舞蹈、戲劇、環保大使、媒體創作等。課後興趣班設有英語唱遊、升中面試、圍棋、乒乓球等。此外，還有不同講座、境外交流及參觀活動。
照顧學生的多樣性
1. 成立「學生支援組」，校本言語治療師、校本教育心理學家，以跨專業的支援模式，為學生、家長、教師提供支援服務。
2. 為教師提供培訓以提升課堂的教學支援策略。
3. 為學生安排不同的專項小組訓練。
4. 為個別有特殊學習需要的學生提供功課及評估調適。
5. 為有特殊學習需要的學生安排不同的多元智能活動。
融合教育
透過合班分組模式，讓老師根據學生不同學習能力和興趣，為每位學習者安排合適的學習環境、學習模式、多元智能活動及小組訓練，以拉近各學習者之間的差異，締造良好的融合教育學習環境。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及本校全部年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。
家校合作
設置GRWTH電子通訊平台，讓家長即時了解學校的資訊，有效促進家校溝通；不同的家校活動，如家長日、講座、親子旅行、親子運動會等，加強家校的聯繫。家長積極參予不同培訓課程，如不同主題的家長學堂、故事爸媽工作坊等，為照顧孩子而努力作出準備。
校風
校風純樸，學生待人有禮，樂於服務。透過宗教的薰陶、正確的價值觀培育、多元化的德育活動，建構關愛及共融文化。
學校發展計劃
1. 透過科技輔助教學，使學生愛學習。
2. 建構正向校園文化，培養學生的正向思維。
3. 強化學校宗教氛圍，深化信仰培育，讓學校持份者活出慈幼精神。
健康校園生活
1. 為學生安排體適能測試，提高學生健康意識及鼓勵經常參與體育活動。
2. 每週舉辦水果日，加強學生均衡飲食的意識。
3. 透過成長的天空計劃，提升學生抗逆力。