愛秩序灣官立小學Aldrich Bay Government Primary School
愛秩序灣官立小學是東區的官立男女校，屬 16 校網，本學年小一開 4 班，不收學費。聯繫中學：皇仁書院、筲箕灣官立中學、 金文泰中學。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 4 班
- 小一學校網
- 16 校網
- 聯繫中學
- 皇仁書院、筲箕灣官立中學、 金文泰中學
直屬、聯繫及一條龍中學
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 5 班 | 4 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 30 班 | 29 班 | 減少 1 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 愛秩序灣官立小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 與中位數相同 |
| 全校班數 | 29 班 | 24 班 | 高於中位數 |
| 教師人數 | 59 人 | 50 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 20% | 40% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 56% | 71% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 74% | 68% | 高於中位數 |
比較對象：東區的小學（27 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 29 |
| 上學年 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
有兩位外籍英語教師，分別教授英語會話及閱讀。
基本資料
- 學校類別
- 官立・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 政府
- 創校年份
- 2000
- 校訓
- 敬、遜、思、敏
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 6,000 平方米
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $40
- 非標準項目的核准收費
- 校本管理費$250
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:15
- 一般放學時間
- 下午 3:15
- 午膳時間
- 12:30 至 1:30
- 午膳安排
- 由指定供應商提供、由家長安排及學生自攜午餐。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 8 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 於課後設各類適切的課外活動及校隊訓練，另設學習小組支援有特殊教育需要學生及非華語學生學習。課後活動放學時間為下午4:45。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 小一、小二及小六不按成績分班；小三至小五則按學生成績及學習需要而編班。
- 多元學習評估
- 為了鼓勵學生重視日常的學習，學校運用多元化的評估方法評估學生的學習成效。如：語文科的默書及作文平日表現，講故事，專題研習，小組討論及匯報技巧等。而有學習困難的學生將會在評估中獲得照顧。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 59 人
- 核准編制教師職位
- 55 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 20%
- 已接受特殊教育培訓
- 56%
- 年資 0 至 4 年
- 12%
- 年資 5 至 9 年
- 14%
- 年資 10 年或以上
- 74%
設施
- 課室
- 30 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 3 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 圖書館、電腦室、科創室、創客室、視覺藝術室、音樂室、音樂天地、學生活動室、英語室及會議室等。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
從體驗中學習，以成功創造成功；提供愉快的學習環境及均衡有序而多元化的課程，以啟發學生思考，幫助建立正確人生觀。
學校關注事項
1. 培養良好的品格，促進身心靈健康。
2. 提升學與教效能，建構回饋文化。
學習和教學策略
1. 提升學生自主學習的動機。
2. 學生能運用不同的自主學習策略。
3. 學生能透過回饋，反思及調節學習，建立自主學習的態度和對學習的責任感。
班級教學模式
全校採用小班教學，提倡自主學習，透過學生互動及電子學習提升學生的學習興趣。
全方位學習
週三、週五多元智能課分為學術、體育、藝術及興趣四大類，由專業導師、老師帶領。另外，學生可選擇參加課後興趣班，活動包括：校隊培訓及多元智能培訓。課後興趣班由學生自由參加，校隊訓練由校方選拔同學參加。校方亦舉辦不同類型的學習活動，例如參觀、旅行、交流團。
照顧學生的多樣性
本校透過多元支援系統，教師與家長緊密合作，為學生創造安全且包容的學習環境。在班級結構、教學設計、課堂活動及評估機制等方面，我們重視滿足學生不同的特殊教育需要，確保他們獲得適切的支援。
融合教育
透過「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，利用學習支援津貼，透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，讓學生能發展潛能，亦促進全校師生互相尊重個別差異，共同締造共融的校園。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。
家校合作
家長教師會成立「家長學院」，定期舉辦多元化的親子活動、講座、工作坊，提供發展性及預防性的家長教育，從而加強親子關係，營造溫馨愉快的家庭生活。
校風
1. 校風純樸，著重學生勤學守紀，節儉環保，培養愛心，同學間互相幫助關懷。
2. 提倡一人一職，並鼓勵學生參加制服團體，培養學生的歸屬感及責任感。
3. 訓練學生大使及服務生，讓學生服務學校，學習與人溝通及培養待人接物的良好態度。
4. 提供多元化的學習活動及課外活動，鼓勵學生參與，以建立自信及發揮學生潛能。
學校發展計劃
1. 培養良好的品格，促進身心靈健康。
2. 提升學與教效能，建構回饋文化。
健康校園生活
提倡全民運動，推行以學生身心靈健康為主的體育課程。
舉辦衞生及營養講座，以增加學生對健康的常識及培養學生健康飲食習慣。