聖公會天水圍靈愛小學S.K.H. Tin Shui Wai Ling Oi Primary School
聖公會天水圍靈愛小學是元朗區的資助男女校，屬 72 校網，本學年小一開 2 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 2 班
- 小一學校網
- 72 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 2 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 24 班 | 21 班 | 減少 3 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 聖公會天水圍靈愛小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 21 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 50 人 | 55 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 33% | 34% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 93% | 69% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 89% | 56% | 高於中位數 |
比較對象：元朗區的小學（51 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 2 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 21 |
| 上學年 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 24 |
1. 課時中加入不同的全方位體驗式學習活動，讓學生從親身經歷中進行反思及學習。 2. 以多元評估方式評估學生所學，適時調節教學進度。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 基督教
- 辦學團體
- 聖公宗（香港）小學 監理委員會有限公司
- 創校年份
- 2002
- 校訓
- 非以役人，乃役於人
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 6,280 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $45
- 非標準項目的核准收費
- $450
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:00
- 一般放學時間
- 下午 3:20
- 午膳時間
- 1:10 至 2:10
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 設學生事務組監察供應商提供的食物質素，又推行素食餐、家長試食、水果月、護脊校園、護眼活動等計劃，並關注書包重量。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 1 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 各年級平均分班；五、六年級中文及英文會按學生能力分組上課，本校推展適異性教學，按學生個人能力設計合適的課業，因材施教。
- 多元學習評估
- 設進展性及總結性評估。各項日常評估（包括中、英文默書）不計算成績及不顯示分數，着重評估中自我反思。設個人學習歷程檔案、學科表現描述報告及學生多元智能分析表。畢業前完成畢業專題研習（不設紙筆考試）。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 50 人
- 核准編制教師職位
- 47 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 33%
- 已接受特殊教育培訓
- 93%
- 年資 0 至 4 年
- 0%
- 年資 5 至 9 年
- 11%
- 年資 10 年或以上
- 89%
設施
- 課室
- 32 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 會議室、社工室、小組教學室、以馬內利室、舞蹈室、有蓋操場、操場、禮堂、電腦室、音樂室、科技創意室、視覺藝術室、常識室、同學主場、圖書館、語言室、附翼大樓。
- 其他學校設施
- 天靈藝術廊、家教會資源室、書香堂。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
秉承辦學團體基督教的辦學精神，以德、智、體、群、美、靈六育均衡發展為原則；透過靈性教育，培養學生「非以役人，乃役於人」的基督化人格，作為對人生、家庭、社區和國家應有的認知和態度，達至全人教育的目的。
學校關注事項
優化學與教策略，提升學生的學習能力，培養學生21世紀共通能力。
持續推展正向教育，強化學生的價值觀，提升幸福感。
學習和教學策略
本校重視學生從生活經驗中學習，創設多元化的體驗式學習活動，豐富學生的學習經歷，同時為學生提供機會應用所學，以培養共通能力及正向價值觀，迎向未來世界的發展。課堂教學上，本校着重分析學生的學習難點，設計多元化的教學策略和學習任務協助學生學習。學校會為學生設立學習歷程檔案，按學生的個人特質訂定學習的發展方向。
班級教學模式
本校採用小班教學，通過以「體驗式學習」為本的課程，讓每位學生在不同的情境中學習，培養學生具備21世紀共通能力及世界公民素養。
全方位學習
本校以「體驗式學習」為本，開辦70多項課後活動，涵蓋智能、服務、體藝、生涯探索等發展。透過真實情境、主題式活動及快樂小息，培養學生21世紀共通能力與世界公民視野，促進全人發展，讓學生展現潛能，成為「明日才華之星」。
照顧學生的多樣性
本校透過全校參與模式及三層支援模式照顧不同學習需要的學生。學校按學生的個別情況和特殊教育需要提供不同範疇的支援。本校更推行全面及多元化的資優教育，選出尖子，加以栽培。
融合教育
學生支援組成員包括特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、教學助理及學校社工。本校以全校參與支援模式照顧不同學習需要的學生，運用學習支援津貼及加強校本言語治療服務，為個別有特殊教育需要的學生提供相關的校本言語治療訓練、功課調適、小組教學及社交訓練等。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。
家校合作
1. 本校設有家長教師會，經常組織家長義工隊，除了協助學校照顧進行不同活動的學生外，更與學校合作，參與學校各種大型學習活動的情景佈置工作，促進學生學習。
2. 舉辦家長教育課程及多元化的親子活動，讓家長能以愉快、健康和均衡的方式培育孩子。
3. 為促進家校溝通，學校定期舉辦各級「校長茶聚」及「家長會」。
校風
本着基督信仰的精神，透過心靈教育為學生建立個人成長所需的價值觀素養，在學生的心中播下屬靈種子，以培育學生非以役人乃役於人的精神，致力推動感恩與關愛文化。
學校發展計劃
1. 持續提升學與教效能。
2. 持續推展價值觀教育、正向教育、國民及國家安全教育，培養學生正確價值觀及正向思維。
3. 持續推行STEAM教育，並推展創新教育，促進學生成為自主學習者。
4. 善用學時創造空間，建立健康生活，促進身心均衡發展。
5. 加入AI人工智能校本課程，提升學生對人工智能的認識，並培養學生媒體和資訊素養。
健康校園生活
本校善用校園空間，設AI運動站及TL SportHub，推動數字體育。透過校本MVPA60時間表、多元體驗的體育課、跨學科主題活動、各項運動獎勵計劃、體育大使培訓及家長參與，營造濃厚運動氛圍，培養學生恆常運動習慣，建立健康生活方式。