培基小學Stewards Pooi Kei Primary School
培基小學是沙田區的資助男女校，屬 91 校網，本學年小一開 4 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 4 班
- 小一學校網
- 91 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 24 班 | 24 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 培基小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 與中位數相同 |
| 全校班數 | 24 班 | 24 班 | 與中位數相同 |
| 教師人數 | 56 人 | 52 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 34% | 35% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 67% | 67% | 與中位數相同 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 45% | 56% | 低於中位數 |
比較對象：沙田區的小學（41 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
| 上學年 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
一年級設有雙班主任制。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 宗教
- 基督教
- 辦學團體
- 香港神託會
- 創校年份
- 1990
- 校訓
- 信、望、愛、誠 聖經：以弗所書5章15至17節
- 教學語言
- 中文（包括：普通話）及英文
- 學校佔地面積
- 約 5,700 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $80
- 其他收費
- 兩名額外非教育局全職外籍老師：全年約 $1,120（自願參與）
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:00
- 一般放學時間
- 下午 3:10
- 午膳時間
- 1:00 至 1:50
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由指定供應商提供、學生自備午餐或由家人送餐到校。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 8 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 設有午休及導修時段（下午1:50-2:15），學生可以小睡、閱讀或進行另類非學習活動。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 1 次
- 一年級全年全科考試
- 1 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 1 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- P.4-P.6 數學科：全級分五組上課，包含兩組按能力編排的小班。 P.5-P.6 分班方式：每級設有一班精英班，其餘三班則平均分班。
- 多元學習評估
- 採用進展性評估(紙筆及電子形式）、總結性評估、專題研習及實作評量，並進行學生自評、互評、家長評估等，以期兼顧「促進學習的評估」、「對學習的評估」及「作為學習的評估」三項評估要素。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 56 人
- 核准編制教師職位
- 48 個
- 已接受師資培訓
- 96%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 34%
- 已接受特殊教育培訓
- 67%
- 年資 0 至 4 年
- 48%
- 年資 5 至 9 年
- 7%
- 年資 10 年或以上
- 45%
設施
- 課室
- 24 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 3 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 電腦室(1)、STEAM教室(1)、Lego教室(1)、視藝室(1)、音樂室(2)、圖書館(1)、活用室(1)、輔助教學室(1)、輔導室(1)、語言室(1)、多用途室(2)。
- 其他學校設施
- 環保生態園（小溪(1)及水池(2)）、再生能源設施（太陽能(3)）、蝴蝶園(1)、小型氣象站(1)、水動力回收系統(1)。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
基於「信、望、愛、誠」的校訓，提供優良課程和學習環境，讓學生經歷豐富、愉快和具意義的學校生活。發掘學生各種潛能，強調獨立思考及創作能力。授以學生正確的知識、技能和態度，以致他們能為社會作出貢獻。
學校關注事項
1. 善用多元教學策略及評估結果，提升學生學習效能。
a. 優化教學設計，提升學生主動學習的態度及學習技巧；
b. 善用評估數據，培養學生反思能力。
2. 透過跨課程及組別合作，培養學生正面和正確的價值觀，活出健康身心靈。
學習和教學策略
1. 按年級重點教授學生不同的學習策略及思維工具，配合分層課業以提升學生高層次思維能力。
2. 透過電子應用程式及平台，設計多樣化而有趣味的學習活動和課業。
3. 舉辦全校性的學科活動及戶外學習，豐富學生的學習經歷。
4. 配合國家發展，在各科有系統加入國民教育元素及實踐活動。
班級教學模式
本校採取平均分班，以「合作學習」為主要教學模式。數學及科學以英語為主要教學語言。中文以普通話授課。
全方位學習
法語；男女童軍、基督女少年軍；中英文辯論；表演（中國舞、手偶、英語話劇）；音樂（小提琴、手鐘、合奏隊等）；體育（羽毛球、乒乓球、武術、劍擊、足球、田徑、籃球、游泳等）；STEAM（編程、蝴蝶大使、Lego Robotic等）；海外和國內學習交流。
照顧學生的多樣性
學校把「資優普及」的概念及元素滲入課堂教學，幫助具不同學習差異的學生發掘個人的強項。學校同時為不同的學生提供較專門的學習機會（輔導、潛能、抽離及課後支援班），讓他們延展潛能。
融合教育
本校設特殊教育需要統籌主任，特殊教育需要支援老師及學生支援組，由教師按情況提供教學調適及課後支援給不同特殊學習需要的學生，以提升學生的學習成效。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；舉辦共融校園活動；及本校全部年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）。
家校合作
家長是學校重要夥伴，學校透過舉辦家長教育、親子活動等模式支援家長。家長教師會常與學校合辦不同的活動及講座，家長亦熱心參與服務。
校風
以訓輔合一模式，由老師及駐校社工協助學生建立正確的價值觀及培養他們律己愛人的良好品德。本校按聖經教導，藉不同活動引導學生認識耶穌基督；並以「信、望、愛、誠」校訓培育學生。
學校發展計劃
1. 提升教師及學生的評估素養。
2. 優化課堂教學，發展多元化評估。
3. 發展科技教育（蝴蝶、STEAM、積木編碼、認識物流網、區塊鏈技術、人工智能）。
4. 透過不同的體驗活動，加強學生的正面和正確的價值觀及態度，加強對國家發展的認識。
健康校園生活
設早操及下午活動時段，鼓勵學生參與課外活動，培養運動習慣和鼓勵營養午餐。透過健康講座、校內健康推廣活動、疫苗注射及研究計劃，培養學生健康生活習慣。