東華三院鶴山學校TWGHs Hok Shan School
東華三院鶴山學校是南區的資助男女校，屬 18 校網，本學年小一開 1 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 1 班
- 小一學校網
- 18 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 1 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 13 班 | 11 班 | 減少 2 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 東華三院鶴山學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 2 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 11 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 34 人 | 45 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 29% | 41% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 79% | 79% | 與中位數相同 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 56% | 64% | 低於中位數 |
比較對象：南區的小學（13 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 11 |
| 上學年 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 13 |
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 東華三院
- 創校年份
- 2005
- 校訓
- 勤儉忠信、立己立人
- 教學語言
- 中文及英文
- 學校佔地面積
- 約 5,000 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 校車
- 有
- 家長教師會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $30
- 非標準項目的核准收費
- 特許收費如學習材料、軟件和平台、車費和意外保險等，分2期交每期$150。
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:10
- 一般放學時間
- 下午 3:30
- 午膳時間
- 12:50 至 1:40
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及可自備午膳或由家長送飯。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 7 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 午膳及課餘開放電腦室、圖書館、遊戲室、英語活動室、Dream Builder Space (STEAM Room)、體適能提升中心及數學活動室予學生使用。星期三的放學時間為下午2:10。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 小一數學科和科學科跨班分組，設有「英文組」；小二至小三混合模式分班；小四至小六跨班分組，設有「青苗班」。
- 多元學習評估
- 中、英、數、常設單元進展性評估，評估方式多元化，例如：口試、筆試、朋輩互評、態度評估。此外，每學段進行一次總結性評估。另外，設立及早識別評估、學習需要評估及調適、體適能獎勵計劃。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 34 人
- 核准編制教師職位
- 29 個
- 已接受師資培訓
- 89%
- 持有學士學位
- 68%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 29%
- 已接受特殊教育培訓
- 79%
- 年資 0 至 4 年
- 20%
- 年資 5 至 9 年
- 24%
- 年資 10 年或以上
- 56%
設施
- 課室
- 24 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 2 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 體適能提升中心(ESS)、Dream Builder Space(STEAM Room)、電腦室、校園電視台、英語活動室、圖書館、數學室、音樂室、舞蹈室、視藝室、多用途活動室。
- 其他學校設施
- 籃球場、小型足球場、有蓋操場、English Cafe、園圃、會議室、家長教師會室。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
本校致力為南區兒童提供高質素、全面而均衡的基礎教育服務，並期望學生能透過學業與活動並重的學校生活，發展個人潛能，學會學習，為接受中學教育及個人成長奠下穩固基礎，並貫徹校訓勤儉忠信、立己立人的精神，使成為具備知識、技能，懂得關心社群、勇於承擔，有積極人生態度的良好公民。
學校關注事項
1. 優化學時，創造空間，展現潛能。
2. 培育學生成為「愛校愛己愛人」的「好鶴山」。
學習和教學策略
1. 以學生為本，推行小班教學，提升學習技巧及培養正確學習態度。
2. 小四至小六推行BYOD政策，提升學生學習興趣及自學能力。
3. 星期三為「無紙筆功課日」，騰出空間讓學生進行自我規劃。
4. 特色課和課外活動加入STEAM元素，提升其邏輯和創意思維、協作和解難能力。
5. 營造兩文三語學習環境，提升學生語文能力。
班級教學模式
各級推行小班教學，全校以活動教學模式學習。此外，課後為有需要的學生提供功課輔導、學科輔導及增潤課程。
全方位學習
本校以發展一生一體藝為目標，為學生安排多元化的課外活動，包括領袖訓練、劍橋英語、中英文話劇、奧數、跆拳道、中國舞、書法國畫、國術、醒獅、籃球、足球、閃避球、網球、地壺球、田徑、小提琴、非洲鼓、童軍、公益少年團等。本校每年更與啟歷國際學校進行交流活動。
照顧學生的多樣性
1. 部分班別實施「雙班主任」制和採用協作教學，增強關顧和互動。
2. 放學前設半小時導修課，課後設功課輔導及語文學習班等。
3. 發展資優教育提供尖子訓練。
4. 設校本教育心理學家及校本言語治療服務，及早識別和照顧學生的不同學習需要，更設有家課、測考及課程調適。
融合教育
學生支援組主要成員有特殊教育需要統籌主任、學支組副組長、特殊教育需要支援老師、校本言語治療師、校本教育心理學家和學校社工等。透過全校參與的三層支援模式，運用學習支援津貼及加強校本言語治療服務，就不同需要的學生提供適切的支援，如跨班分組、教學及評估調適、輔導小組、社交訓練、言語治療服務及個別學習計劃。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。本校更提供英文版通告及學校行事曆，並定時與非華語家長溝通，讓他們了解子女的學習情況。
家校合作
多元化家校活動，如家長講座／工作坊、親子興趣班、親子旅行、家長義工等。
校風
1. 建立學校正面文化、培育學生的正向思維和價值觀，並提升他們的抗逆能力。
2. 培養學生「關愛互助」精神，營造「友愛和諧」氣氛，推動朋輩互助及服務學習。
3. 宣揚健康生活的重要性，致力建構「關愛、和諧、健康、快樂」的校園文化。
學校發展計劃
1. 培育學生正向價值觀，協助他們活出健康豐盛人生。
2. 推行STEAM教育，發展學生創意潛能。
3. 營造良好英語學習環境，加強學生學習英語的興趣和動機。
健康校園生活
參與「健康校園認證」及「護脊校園」計劃，建立健康的飲食政策，設有集體早操運動、眼部操及體適能訓練，以培養學生建立健康生活的習慣。