東華三院李東海小學TWGHs Leo Tung-hai LEE Primary School
東華三院李東海小學是元朗區的資助男女校，屬 72 校網，本學年小一開 1 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 1 班
- 小一學校網
- 72 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 2 班 | 1 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 13 班 | 11 班 | 減少 2 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 東華三院李東海小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 1 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 11 班 | 24 班 | 低於中位數 |
| 教師人數 | 31 人 | 55 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 26% | 34% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 85% | 69% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 80% | 56% | 高於中位數 |
比較對象：元朗區的小學（51 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 11 |
| 上學年 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 13 |
全校參與支援學生不同學習及個人成長需要、拔尖展能，全人發展。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 東華三院
- 創校年份
- 1999
- 校訓
- 勤、儉、忠、信
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 7,000 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $30
- 非標準項目的核准收費
- $470
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:15
- 一般放學時間
- 下午 3:30
- 午膳時間
- 12:40 至 1:40
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 7 節
- 每節一般時間
- 55 分鐘
- 備註
- 1. 環保大使計劃，建立回收的習慣。 2. 推廣及安排學生參與各項由政府部門或非政府機構為學生而特別舉辦的活動，例如：成長的天空、學生健康服務及禁毒講座等。 3. 每周課堂：世界公民課堂、閱讀、STEAM課堂、多元智能、周會、班級經營及成長課。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 以學業成績分班，因材施教。各班以平均成績編排，包括高、中、低不同能力的學生。
- 多元學習評估
- 設考試、進展性評估、老師和家長評估、學生自評和互評；除於學校網頁上載學生作品外，並透過家長日、語文日、專題學習分享會等讓學生以多元化形式向家長報告各科學習進展，展示共通能力。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 31 人
- 核准編制教師職位
- 27 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 100%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 26%
- 已接受特殊教育培訓
- 85%
- 年資 0 至 4 年
- 10%
- 年資 5 至 9 年
- 10%
- 年資 10 年或以上
- 80%
設施
- 課室
- 30 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 4 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 禮堂、Mario主題圖書館、多元活動中心、中文活動室、英語活動室、數學活動室、音樂室、CoolThink@JC Studio、視藝室、常識實驗室、東海電視台、創客空間及夢工場
- 其他學校設施
- 環保發電閣、藝術廊、閱讀巴士、文學廊、小農場、東海幸福花園、生命教育兔之家及蝴蝶園。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
為本港兒童及青少年進行「全人教育」，提供一個優良的學習環境，使能發揮個人的潛能，日後成為具備知識技能、有獨立思考能力、勇於承擔責任和關注社會事務的良好公民。
學校關注事項
1. 深化自主學習，培養學生良好的學習習慣及學習策略，提升學與教效能。
2. 發展價值觀教育，推動校園正向文化，建立學生積極正向的價值觀。
學習和教學策略
1. 學校以學生為中心，推動課程改革，一、二年級採用單元評估取代考試減輕壓力，高年級推動世界公民課程，並融入IB探究元素，培養自主學習與慎思明辨能力。一至三年級由全外籍教師教授英語，營造純正沉浸式環境，並透過話劇、多元活動實現「從做中學」。學校亦重視兩文三語，結合校本課程與境外交流，拓展學生語文能力與國際視野，奠定自信溝通與跨文化理解的基礎。
2. 學校透過下午特色課時段及多元化的聯課活動，推展STEAM教育。強調動手實踐與協作解難。學生透過專題學習，發展邏輯思維與創新能力，將知識綜合應用於真實情境中。
班級教學模式
一至六年級推行小班教學。
全方位學習
英文話劇、跆拳道、劍擊、東方舞、小提琴、敲擊樂、阿仙奴足球、高爾夫球、滑板、K-pop、游泳、幼童軍、公益少年團、外籍教師英語班、生命小天使、武術、校園小記者、英語YouTuber、霹靂舞及LEGO Spike Prime
照顧學生的多樣性
照顧學習多樣性：設分層課業、資優課程及適異課程培育不同能力的學生。一般課堂設多元化學習活動，照顧不同學生的學習需要。參與英語大使計劃、各類培訓、公開試及國際聯校學科評估以拔尖展能。提供全校參與式輔導教學計劃。
融合教育
1. 校本言語治療師及校本教育心理學家定期駐校提供及早識別、測試評估、輔導服務、教師、家長培訓及支援。
2. 根據學生不同特殊教育需要提供輔導班、功課調適、評估調適及個別學習計劃。
3. 舉辦社交技巧訓練小組及朋輩輔導活動，如：故事小先鋒、「全校參與分層支援有自閉症的學生」計劃、大手牽小手活動及躍動成長路小組。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。
家校合作
法團校董會、家教會、家長領袖課程等架構推動家長積極參與各類家校合作活動。
校風
1. 鼓勵綠色生活，讓學生親身體驗環保及種植過程，認識大自然，學會尊重生命、珍惜、感恩及勤勞。透過不同的跨科綠色活動，把服務學習與種植結合，將種植成果與區內人士分享。讓學生成為負責任的地球公民的責任，發掘和培養個人潛能，發展溝通、協作及解難能力。
2. 以「學習、活出、教導、融入」的系統規劃課程，讓學生透過正向教育課程及體驗活動，掌握正向思維。把正向教育元素滲入學科、周會、早會、班級經營和多元活動；讓學生認識及實踐個人「性格強項」及正向教育理念，推動個人正面發展迎接挑戰，邁向圓滿人生。
學校發展計劃
1. 深化自主學習，培養學生良好的學習習慣及學習策略，提升學與教效能。
2. 發展價值觀教育，推動校園正向文化，建立學生積極正向的價值觀。
健康校園生活
1. 本校營造正向、關愛和諧的校園氛圍。
2. 課程融入環保種植與生態體驗，讓學生親身參與永續行動。從播種到收成，學生學習尊重生命、珍惜資源，培養感恩之心與勤勞態度，實踐健康與環保並重的生活方式。
3. 學校於每周五課前舉行「親子運動日」，建立做運動的習慣。