元朗朗屏邨惠州學校Yuen Long Long Ping Estate Wai Chow School
元朗朗屏邨惠州學校是元朗區的資助男女校，屬 73 校網，本學年小一開 3 班，不收學費。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 3 班
- 小一學校網
- 73 校網
- 直屬／聯繫中學
- 沒有
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 3 班 | 減少 1 班 |
| 全校班數 | 26 班 | 24 班 | 減少 2 班 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 元朗朗屏邨惠州學校 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 3 班 | 4 班 | 低於中位數 |
| 全校班數 | 24 班 | 24 班 | 與中位數相同 |
| 教師人數 | 60 人 | 55 人 | 高於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 30% | 34% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 77% | 69% | 高於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 50% | 56% | 低於中位數 |
比較對象：元朗區的小學（51 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 24 |
| 上學年 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 26 |
一至三年級各設一班普教中班。 一年級上學期設適應期，推行學兄學姊計劃，幫助小一學生適應小學生活。 一、二年級設雙班主任制。
基本資料
- 學校類別
- 資助・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 元朗惠州學校有限公司
- 創校年份
- 1986
- 校訓
- 忠、勇、禮、智
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 4,000 平方米
- 法團校董會
- 已成立
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $50
- 非標準項目的核准收費
- $250（用於改善學校設備及環境，讓學生在完善設施的環境下學習。）
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:15
- 一般放學時間
- 下午 3:30
- 午膳時間
- 12:45 至 1:40
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
- 備註
- 每天設有全校閱讀時段，並設有寧靜時刻，讓學生於下午時段在輕音樂下休息片刻。 小息舉行「遊藝園」及「演藝天地」，讓學生多接觸藝術，營造校園藝術氛圍，讓學生展現才華，建立自信。
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 0 次
- 二至六年級全年全科考試
- 3 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 小一至小三平均能力分班； 小四至小六按成績分班。
- 多元學習評估
- 推行促進學習的評估，包括持續的進展性評估和總結性評估。 成績報告包括學業及完全評估，並結合專題研習、中英文默書（日常評估）、閱讀表現及課堂學習態度。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 60 人
- 核准編制教師職位
- 50 個
- 已接受師資培訓
- 95%
- 持有學士學位
- 98%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 30%
- 已接受特殊教育培訓
- 77%
- 年資 0 至 4 年
- 22%
- 年資 5 至 9 年
- 28%
- 年資 10 年或以上
- 50%
設施
- 課室
- 27 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 3 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 創新科技室、科學室、圖書館、視藝室、音樂室、活動室、英語室、校園電視台、小組學習室、輔導室、學習支援室等。
- 其他學校設施
- 全校禮堂、課室、體育館及特別室均設空調、無線網絡及多媒體設備。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
尊重及貫徹兒童受教育基本權利，履行人本教育精神，由學校、家長及社區攜手營造一個優良的學習環境。讓兒童盡展潛能，掌握自學能力、正確價值觀念，立足社會，面向國家，放眼世界。
學校關注事項
1.營造多元化的學習經歷，提升學生學習興趣
2.持續推行價值觀教育，建立幸福校園
學習和教學策略
推行「3A校園」計畫：Academic（知識拓展），學校推行「腦基礎教學」、「資優十三式」思維訓練，並透過發展電子學習，達致三高（高參與、高展示、高回饋）課堂，促進學生自主學習，培養學生積極主動的學習態度。Attitude（品德培育），透過周會、價值教學課及成長課，建立學生的正確的價值觀及正向的態度。Activities（多元活動），藉多元智能課、課外活動及拔尖小組訓練，讓學生在多元智能上得到良好的栽培，並配合不同類型的體驗活動，豐富學生學習經歷。
班級教學模式
小班教學，每班約25人（小一至小五因應教育局要求人數有所增加）；部份級別的科目分組上課，提升學習效能；為針對不同學習能力之學生進行拔尖補底。
全方位學習
全校推行多元智能課，讓學生以單元形式展現潛能。學校亦提供數十項的課外活動，包括：童軍、球類、舞蹈、合唱團、中西樂器、空手道、體操、話劇、音樂劇、奧數、英語拼音、STEAM機械人、花式跳繩、粵劇等。透過多元化的活動，發展學生不同的潛能，盡展所能。
照顧學生的多樣性
1. 透過「合作學習」、「腦基礎教學」、「高階思維訓練」和「電子教學」等教學策略，照顧學生學習的多樣性。
2. 安排資優學生參加大專院校資優教育課程。
3. 設拔尖課程及訓練，包括：奧數班、機械人班、英語大使、中華文化大使及校園小記者等。
4. 安排不同增潤課程（例如：小組學習、功課輔導、學科鞏固等）照顧不同能力的學生。
5. 為小六學生安排適切的升中銜接措施，協助他們積極適應中學生活。
融合教育
本校落實「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。由特殊教育需要統籌主任及培育主任領導學生支援組，成員包括校本教育心理學家、校本言語治療師及支援老師等，與各科組協作優化學與教。校方善用學習支援津貼提供：學習層面：功課輔導、讀寫訓練、伴讀計劃及測考調適﹔成長層面：社交、專注力、情緒小組、生涯規劃及歷奇體驗﹔個別發展：制定「個別學習計劃」。本校重視家校合作，透過恆常溝通機制共同商議支援策略，建構共融校園。
非華語學生的教育支援
本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。
家校合作
1. 設有家教會，成立家長義工隊，例如:故事爸媽，藝術爸媽、攤位活動義工等。
2. 為家長提供不同的家長講座、親子活動、親子旅行、工作坊等。
3. 學校重視家校合作，透過陽光電話、家長日、家長義工活動，讓教師與家長保持緊密的溝通。
校風
本校致力營造關愛文化，重視學生的身心靈健康。學生透過參與多元活動，培養他們自信、主動積極、敢於面對挑戰的處事態度。本校設風紀隊、制服團隊及領袖訓練，培養學生堅毅承擔及互相幫助的精神。本校積極推行價值觀教育，透過不同形式的活動及獎勵計劃，培育學生正面積極的價值觀和態度。
學校發展計劃
1. 持續優化整體課程規劃及發展跨課程學習和閱讀；
2. 加強自主學習能力及優化電子學習，培育學生終身學習的能力；
3. 加強價值觀教育，透過普及課程及全方位活動，培育學生的正向價值觀及良好品格；
4. 發展普及STEAM教育，推動以數學及科學知識為基礎，具運算及設計思維的跨學科課程，培養學生的創意解難能力；
5. 加深學生對祖國發展的了解，強化對國家的認識和提升國民身分認同。
健康校園生活
透過正規課程及課外活動推廣健康校園生活，促進學生身心靈健康，並培養學生正面態度和價值觀。
設「午膳監察小組」，關注午膳供應商的食物營養和衞生。