屯門官立小學Tuen Mun Government Primary School
屯門官立小學是屯門區的官立男女校，屬 70 校網，本學年小一開 4 班，不收學費。聯繫中學：屯門官立中學、南屯門官立中學、 新界鄉議局元朗區中學。
- 全年學費
- 不收學費
- 本學年小一班數
- 4 班
- 小一學校網
- 70 校網
- 聯繫中學
- 屯門官立中學、南屯門官立中學、 新界鄉議局元朗區中學
直屬、聯繫及一條龍中學
- 聯繫中學
- 屯門官立中學、南屯門官立中學、新界鄉議局元朗區中學
按年比較
| 項目 | 《小學概覽 2025》 | 《小學概覽 2026》 | 變動 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 沒有變動 |
| 全校班數 | 24 班 | 24 班 | 沒有變動 |
只比較兩個版本的官方檔案都有列出數字的項目。
同區比較
| 項目 | 屯門官立小學 | 同區中位數 | 比較 |
|---|---|---|---|
| 小一班數 | 4 班 | 4 班 | 與中位數相同 |
| 全校班數 | 24 班 | 24 班 | 與中位數相同 |
| 教師人數 | 44 人 | 52 人 | 低於中位數 |
| 持有碩士或以上學位的教師 | 16% | 32% | 低於中位數 |
| 已接受特殊教育培訓的教師 | 63% | 73% | 低於中位數 |
| 年資 10 年或以上的教師 | 82% | 62% | 高於中位數 |
比較對象：屯門區的小學（35 間有資料）。中位數是把各校數字由小至大排列後，位於中間的數值。這只說明數字的位置，不代表學校的好壞。
班級結構
| 項目 | 小一 | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 | 總數 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本學年 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
| 上學年 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
設有晨光閱讀、校園廣播、成長課及多元化課外活動。開放電腦室、閱讀室及自學活動區，提供全方位學習活動，並發展活躍及健康的校園(MVP60)計劃，鼓勵學生養成恆常運動的習慣。
基本資料
- 學校類別
- 官立・全日
- 學生性別
- 男女
- 辦學團體
- 政府
- 創校年份
- 1982
- 校訓
- 敦厚務實、品學兼優、勵精圖治、學貫中外
- 教學語言
- 中文
- 學校佔地面積
- 約 3,912 平方米
- 保姆車
- 有
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
收費
- 學費
- 不收學費
- 家長教師會費
- $20
- 非標準項目的核准收費
- 校本管理費$100，改善學校設施及推廣活動，為學生締造適切的學習環境。
上課時間
- 一般上學時間
- 上午 8:15
- 一般放學時間
- 下午 3:05
- 午膳時間
- 12:20 至 1:20
- 午膳安排
- 由指定供應商提供、由家長安排及自備午膳。
- 每週上學日數
- 5 日
- 每日一般上課節數
- 9 節
- 每節一般時間
- 35 分鐘
測驗及考試
- 一年級全年全科測驗
- 0 次
- 一年級全年全科考試
- 0 次
- 小一上學期以進展性評估代替測考
- 有
- 二至六年級全年全科測驗
- 1 次
- 二至六年級全年全科考試
- 2 次
- 避免緊接長假期後安排測考
- 有
- 分班安排
- 混合能力分班。
- 多元學習評估
- 除測考外，學生進行自評、同儕互評及家長評估。本校透過電子學習平台及應用程式、專題研習、觀察、生活體驗、資料搜集、口頭匯報、小組討論及訪問活動進行多元化評估，提升學生的評估素養。
教師（上學年）
- 教師總人數
- 44 人
- 核准編制教師職位
- 44 個
- 已接受師資培訓
- 100%
- 持有學士學位
- 98%
- 持有碩士、博士或以上學位
- 16%
- 已接受特殊教育培訓
- 63%
- 年資 0 至 4 年
- 4%
- 年資 5 至 9 年
- 14%
- 年資 10 年或以上
- 82%
設施
- 課室
- 24 個
- 禮堂
- 1 個
- 操場
- 3 個
- 圖書館
- 1 個
- 特別室
- 電腦室、活動室、綜合教學室、學生輔導室、音樂室、視播室、多智室、英文閱讀室、言語治療室。
- 其他學校設施
- 全校空調、內聯網及電腦教學設施及閱讀天地。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
學校的介紹
以下內容由學校提供，原文照錄。
辦學宗旨
提供理想的學習環境，著重學生五育均衡發展，培育學生建立健康的自我形象和正確積極的人生觀。學校致力發展學生的潛能，培養學生自學的精神，讓學生成為樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新、貢獻社會的良好市民。
學校關注事項
1. 進深發展學生自主學習的習慣和能力。
2. 持續培養學生的正向價值觀和態度。
學習和教學策略
1. 中文科：課堂著重以讀帶寫，提升語文基礎能力，促進學習成效。
2. 英文科：初小推行Space Town Literacy Programme。高小透過校本以讀帶寫課程，結合電子教學及自主學習元素，建構英文學科知識，提升學生學習效能。
3. 數學科：推行電子教學，促進課堂互動，提升學生的學習興趣及教學效能。
4. 常識科：發展STEAM教育，強化學生綜合能力、培養學生的創新思維、協作和解決問題的能力。
5. 科學科：透過探究學習與多元活動，培養學生的科學素養與解決問題能力。
6. 人文科：透過探究學習、討論交流，培養學生的價值觀及國民身份認同。
班級教學模式
配合教育局發展方向，全方位推動照顧學生個別差異。在教學上推行師生互動及生生互動的教學模式、著重學生的學習經歷，以培養學生自主學習及群性發展。
全方位學習
安排多元化的全方位學習活動和參與不同類型的比賽，包括校隊、興趣小組、拔尖課程和參觀；發展學生的潛能，達至全人發展。
照顧學生的多樣性
全校參與學生支援計劃：設立全方位輔導服務、支援小組、情緒社交小組、專注力訓練、生涯規劃小組，推動扶平及補底教學；並透過校隊訓練，啟發體藝潛能，有效照顧個別差異，提高學習能力及自信心。
融合教育
「全校參與」模式，特殊教育需要統籌主任統籌支援服務，各科教師、校本教育心理學家、學生輔導人員及教學助理協調。支援服務包括及早識別及輔導計劃、校本教育心理服務、入班支援、課後輔導課、校本言語治療服務、個別學習計劃、家課及測考調適、適應課程、「學校與非政府機構協作」計劃、「賽馬會喜躍悅動計劃」及「成長的天空」等。
家校合作
家教會自一九九三年成立，為家校溝通的橋樑。家教會配合學校發展，推行多元化的校內外活動，與學校緊密合作，共育幼苗。家長參與學校管理委員會，協辦家長教師會周年大會、親子旅行、運動會、家長興趣班、籌款活動及出版會訊等，以增進家校合作及溝通。
校風
通過正面的鼓勵，提升學生的自我形象，讓學生在充滿愛心和關懷的環境下學習和成長，藉以建立正確和積極的人生觀。
學校發展計劃
2024-2027關注事項︰
1. 進深發展學生自主學習的習慣和能力。
2. 持續培養學生的正向價值觀和態度。
健康校園生活
推行健康校園政策，透過專題講座、晨光閱讀、恆常運動、成長課及教育性參觀、全校學生參與體適能計劃等，鍛鍊體魄，培養正面的人生觀及價值觀。